Biografia (de pessoa evoluída)

Biografia é a história escrita da vida de uma determinada pessoa. A palavra tem  origem etimológica nos termos gregos bios, que significa "vida" e graphein, que significa "escrever".

Biografia é a descrição dos fatos particulares da vida de uma pessoa. É um documento em que consta sua trajetória de vida, com dados precisos, incluindo nomes, locais e datas dos principais acontecimentos, podendo incluir fotos.

A estrutura básica de uma biografia inclui uma apresentação inicial do protagonista (introdução), a descrição dos principais fatos que compõem a história (desenvolvimento) e uma parte final de caráter subjetivo (conclusão).

Em geral, são feitas biografias de figuras públicas e reconhecidas mundialmente, como políticos, escritores, cientistas, esportistas, artistas, ou de pessoas que deram uma contribuição importante para o mundo.

Exemplos de Biografias.

Trabalho: Biografia de Pessoa Evoluída

 

Escolha, por sua própria vontade, uma pessoa em toda a história da humanidade que tenha, a seu ver, contribuído para o desenvolvimento do ser humano. Pode ser pessoa viva ou não, importante ou não, conhecida ou não, mas deve ser alguém que possua uma contribuição indelével.

Forma: Apresentação, de até 10 minutos, com parte deste tempo para responder às perguntas dos estudantes.

Conteúdo: além da estrutura básica de uma biografia, o estudante deverá incluir na INTRODUÇÃO os motivos que o influenciaram a escolher aquela determinada pessoa e na CONCLUSÃO as consequências que aquela pessoa alterou a humanidade.

Valores: 8,0 pontos, em que se avaliará a capacidade do estudante em explicar o motivo de escolher exatamente aquela pessoa.

      8,0 pontos, pela pergunta atenciosa e inclusiva sobre a biografia de um colega.

Jovens Titãs em Ação - "40%, 40%, 20%"

Assista AQUI ao capítulo 10 da 3a temporada de

Jovens Titãs em Ação!

Biografia (de pessoa evoluída)

Biografia é a história escrita da vida de uma determinada pessoa. A palavra tem  origem etimológica nos termos gregos bios, que significa "vida" e graphein, que significa "escrever".

Biografia é a descrição dos fatos particulares da vida de uma pessoa. É um documento em que consta a trajetória de vida de uma pessoa, com dados precisos, incluindo nomes, locais e datas dos principais acontecimentos, podendo incluir fotos..

.A estrutura básica de uma biografia geralmente inclui uma apresentação inicial do protagonista (introdução), a descrição dos principais fatos que compõem a história (desenvolvimento) e uma parte final de caráter subjetivo (conclusão).

Em geral, são feitas biografias de figuras públicas e reconhecidas mundialmente, como políticos, escritores, cientistas, esportistas, artistas, ou de pessoas que deram uma contribuição importante para o mundo.

Exemplos de Biografias.

Trabalho: Biografia de Pessoa Evoluída

Escolha, por sua própria vontade, uma pessoa em toda a história da humanidade que tenha, a seu ver, contribuído para o desenvolvimento do ser humano. Pode ser pessoa viva ou não, importante ou não, conhecida ou não, mas deve ser alguém que possua uma contribuição indelével.

Forma: VÍDEO, DE ATÉ 2 MINUTOS, QUE POSSA SER APRESENTADO PARA A TURMA.

Conteúdo: além da estrutura básica de uma biografia, o estudante deverá responder a seguinte pergunta: por que você admira seu escolhido?

Valor: 8,0 pontos, em que se avaliará a capacidade do estudante em explicar o motivo de escolher exatamente aquela pessoa.

The Gathering - Clone Wars

"He who faces himself, finds himself."

"Aquele que encara a si mesmo, se encontra"

Assista aqui.

Ahsoka Tano, encarregada de escoltar a mais nova classe de prospetivos jovens graduados ao Encontro, está aguardando seus pupilos na rampa de embarque da nave para levá-los para o seu teste de graduação: Petro, um Humano; Katooni, uma Tholothiana; Byph, um Ithoriano; Ganodi, uma Rodiana; Zatt, um Nautolano; e Gungi, um Wookiee. Sua tarefa é encontrar os cristais para seus próprios sabres de luz nas Cavernas de Cristal em Ilum, o lugar mais sagrado dos Jedi. Depois de uma breve explicação sobre os perigos à frente deles, Ahsoka leva os jovens para o rigoroso mundo gelado de Ilum. Após conjuntamente abrir os portões para as Cavernas usando a Força, o grupo é recebido pelo Mestre Yoda, que abre a porta interior coberta de gelo das cavernas. Os jovens recebem apenas o tempo de uma rotação planetária para encontrar os cristais que eles vão usar para construir seus sabres de luz, ou de outro modo ficarão presos no interior das Cavernas conforme o sol se põe e a porta congela novamente.
Uma vez no interior das cavernas, Petro em seu excesso de confiança se separa de seus colegas e sai por conta própria, forçando os outros a continuar sem ele. Logo depois, eles atingem uma câmara com várias portadas, e confiando em seu instintos, os jovens se divididem em pares para explorar uma porta cada, apesar do azarado Byph acaba tendo que explorar uma por si só. Logo os jovens localizam seus cristais individualmente, um por um, mas para alcançá-los, eles têm que atravessar perigos que à primeira vista parecem impossíveis de vencer: Katooni tem que subir uma parede de gelo íngreme para pegar o dela; Gungi tem de atravessar um campo de gelo flutuante cobrindo um lago; depois de cair numa fenda, Ganodi encontra-se em uma caverna repleta de milhares de cristais; Zatt, confiando demais em seu escâner, acaba vagando pelas cavernas com frustração; e o cristal de Byph repousa na boca de uma criatura horrível da qual ele está com muito medo de se aproximar. No início, os jovens entram em desespero, mas em pouco tempo eles começam a se concentrar em seu interior e sucedem em obter seus cristais.

Nesse meio tempo, Petro encontra e pega um cristal, mas quando ele sai do labirinto, já confiante quanto sua vitória, o cristal que ele adquiriu derrete em uma poça de água em sua mão, então ele é enviado de volta para encontrar seu verdadeiro cristal. Conforme ele segue a procurar, ele encontra Katooni, que em seu caminho de volta para fora caiu em uma pequena caverna bloqueada por uma camada grossa de gelo. Ele a deixa para trás em seu zelo para encontrar o cristal, mas é rapidamente assolado por sua consciência e retorna para ajudá-la. Ao usar a Força em conjunto, eles são capazes de quebrar o gelo, mas à medida que se preparam para sair, Petro vê seu cristal entre os cacos de gelo. Ele deixa Katooni prosseguir, que consegue deslizar através da abertura inferior da porta antes que ela congele. Antes que eles possam começar a se desesperar por Petro, no entanto, o jovem perdido rompe a parede de gelo, que não foi congelada muito densamente para atravessar.
Conforme os jovens se reúnem em torno Yoda, o velho Mestre Jedi revela que a verdadeira armadilha neste teste não era a camada de gelo na porta interna, mas seus próprios medos e inseguranças. Ao encontrar e ganhar a confiança, convicção, coragem e compaixão em seus corações, eles foram capazes de escapar das armadilhas que estabeleceram a si mesmos em suas mentes.

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Os estudantes devem reconhecer um personagem entre os younglings (aprendizes), explicar qual característica os fez escolhê-lo, mostrar qual a aflição do personagem e, por fim, opinar sobre como ele próprio faria para superar a dificuldade apresentada no episódio supracitado.

Conteúdo Anual - 6o ano

1º trimestre

Cap 1 - O QUE É TEORIA DO CONHECIMENTO?

Pensar, discutir e produzir - Intenção e confiança.

Ampliação dos entendimentos: Pensamento reflexivo e investigativo; Teoria do Conhecimento; Dar boas razões.

Para saber e refletir: Pensamento abrangente do mundo.

O poder de partilhar ideias.

Sócrates – “O diálogo como caminho para o conhecimento”.

Cap 2 - O QUE EXISTE ALÉM DO QUE VEMOS? OBSERVAÇÃO – PERCEPÇÃO – SENSIBILIDADE

Pensar, discutir e produzir - O toque da mão do mestre.

Ampliação dos entendimentos: Símbolos e signos; A senha de entrada para o mundo; Comunicação; A linguagem humana.

Para saber e refletir: A linguagem como instrumento de comunicação.

Exercitando a observação, percepção e sensibilidade.

Os primeiros pensadores – “A sensibilidade dos primeiros filósofos na busca da origem das coisas”.

Cap 3 - ONDE ESTÁ O NOSSO CONHECIMENTO?

Pensar, discutir e produzir - Ousar para mudar.

Ampliação dos entendimentos: Como surge o conhecimento?; Como o cérebro evoluiu?

Para saber e refletir: O homem que deixou de ser ele mesmo

Estabilidade e mudança

Piaget – “A capacidade cognitiva humana nasce e se desenvolve, não vem pronta”

Filme “Clone Wars”.

Feira dos Povos – Apresentação de Projetos

2º trimestre

Cap 4 - O MAPA DA REALIDADE: O CONHECIMENTO E AS SUAS FORMAS

Pensar, discutir e produzir – As sete maravilhas do mundo

Ampliação dos entendimentos: Fundamentação histórica do conhecimento; O que é conhecer?; Formas de conhecimento.

Para saber e refletir: Outras formas de conhecimento

As consequências das opções que fazemos

Platão – “O mito da caverna”

Cap 5 - O HOMEM POSTO À PROVA

AS CORRENTES FILOSÓFICAS SOBRE O CONHECIMENTO

Pensar, discutir e produzi – O crédulo e o incrédulo

Ampliação dos entendimentos: Correntes filosóficas sobre o conhecimento; Dogmatismo − Empirismo − Racionalismo − Materialismo − Ceticismo − Subjetivismo − Relativismo – Probabilismo.

Para saber e refletir: É ou não possível conhecer a realidade?

Existe ou não garantia de conhecer?

Descartes – “O discurso do método”

Filme “Jovens Titãs em ação: 40%40%20%”

Biografias: humanos evoluídos.

3º trimestre

Cap 6 - A NATUREZA HUMANA

Pensar, discutir e produzir – O pequeno conto chinês

Ampliação dos entendimentos: O natural e a natureza; Natureza humana; A segunda natureza; Tradição.

Para saber e refletir: Amala e Kamala

Sou o reflexo do que sou

Rousseau – “A natureza e a educação”

Cap 7 - OS RISCOS DE SE CONHECER? DESAFIOS – ATITUDES – REALIZAÇÕES

Pensar, discutir e produzir – Coragem

Ampliação dos entendimentos: Os desafios de se conhecer; Atitude; Saber ousar.

Para saber e refletir: A menoridade segundo Kant

O amor sem ilusão

Kant – “Ensinar a pensar”

Filme “Kung Fu Panda”.

Quem sou eu? – auto percepção e preparação para o 9º ano.

Representante de turma

O Representante de Turma é o aluno que, eleito por voto direto, atuará como assistente do professor durante as aulas, auxiliará aos demais estudantes nas questões de sala, será convocado pela Coordenação para informar à turma assuntos de interesse e responderá perante a escola em nome do grupo (após consultá-lo democraticamente).
Ele será acompanhado pelo Vice-representante, que é o segundo aluno mais votado, em todas as ações formais da turma.
O Representante, acima de tudo, terá a responsabilidade de cumprir plenamente suas tarefas escolares para poder agir conforme as obrigações do cargo. É um dever voluntário que transformar-se-á em benefício social e pedagógico pessoal, já que há amadurecimento e treinamento interpessoal diretamente ao escolhido.
 - Veja as características de um bom representante.
Poderá haver substituição dos representantes nos seguintes casos: a pedido; por descumprimento das tarefas escolares e por impeachment da maioria da turma (motivadamente).

Os REPRESENTANTES e escolhidos e apoiados para o ano de 2020 são:

9o ano - Diego Campbell;
8o ano - Matheus Calixto;
7o ano A - Gabriel Linhares;
7o ano B - Ana Luiza;
6o ano A - Laís Maranhão;
6o ano B - Paulo Pimenta.

Os Vice-representantes escolhidos e apoiados pelas turmas são:

9o ano - Gabriela Salomão;
8o ano - Pedro Bianchi;
7o ano A - Iasmin Milfont e Pablo Coelho;
7o ano B - Davi Moura;
6o ano A - Alexandre Sarkis;
6o ano B - Maria Clara.

Grade Horária - 2020

Mogli, o livro da selva - Rudyard Kipling

Fonte

A nova versão de “Mogli: O Menino Lobo” realizada pela Walt Disney encantou crianças e adultos. Uma história bastante conhecida, que acompanhou gerações muito distintas e que nunca parece falhar, mesmo que alterem a forma das suas canções e seus personagens. Mas na verdade, por que gostamos tanto desta história? Por que ela emociona e inspira pessoas de qualquer idade?

A resposta está na grandiosidade de sua mensagem: uma história de respeito pelo nosso meio ambiente e pelos seres que vivem nele, recheada de aventuras e com uma mensagem profunda sobre a amizade e o espírito de luta, que tanto agrada as crianças.

Uma história de fantasia que não deixa de ter um certo paralelismo com a realidade. Podemos recordar casos que  lembram o Mogli, como a história do menino selvagem de Aveyron ou a apaixonante história de Marcos Rodríguez Pantoja, o menino que cresceu rodeado de lobos na Serra Morena, em Córdoba. Essas histórias foram transportadas para o cinema.

Voltando ao filme “Mogli: O Menino Lobo”, se qualquer um de nós nos dispusermos a vê-lo, existe algo que nos irá fazer apreciá-lo muito mais: ver o filme acompanhados de crianças, desfrutando como as peripécias das personagens se tornaram clássicas e, com elas, seus ensinamentos. Vejamos algumas delas:

1. Somos parte do nosso planeta

O filme explica como o ser humano é uma espécie entre muitas que ocupam a Terra e, como tal, deve respeitar o seu meio ambiente e o resto das espécies que a habitam. Cada espécie cumpre a sua função no ciclo da vida, cada espécie é hábil para algumas coisas e incapacitada para outras.

Quando somos crianças nós entendemos isso, mas conforme vamos crescendo, nos damos conta de que quase não respeitamos o meio ambiente ou os animais, mas sim os exploramos e maltratamos com frequência. É uma forma de agir onde se escondem ambições e lutas de poder em que o meio ambiente sai sacrificado.

“Nenhum dos habitantes da selva gosta de ser perturbado, e todos estão prontos

para expulsar os intrusos. Depois disso, Mogli também aprendeu o “lema do caçador”, que tem que ir repetindo em voz alta até que seja contestado, sempre que algum dos habitantes da selva caçar fora do seu território. O lema traduzido significa: “Dê-me licença para caçar aqui, porque tenho fome”. E a resposta é: “Então cace, mas para procurar comida, e não por prazer”.”

-Mogli: O Menino Lobo-

Os humanos podem tirar partido do seu lado racional, uma diferença chave em relação às outras espécies. Infelizmente, esta capacidade lógica enaltece os motivos pessoais acima dos benefícios para a nossa espécie e para as que nos rodeiam. Nos esquecemos de que não somos donos da natureza que nos rodeia, que somos apenas seus hóspedes.

2. A família é muito mais do que ser do mesmo sangue

O pequeno Mogli chegou à selva protegido pela pantera Baguera e foi adotado pela loba Raksha, que o criou como membro da alcateia. Os animais da Selva sabem que ele é humano e que em teoria não é responsabilidade deles, no entanto decidiram tomar conta dele mesmo assim.

“Não importa onde você vá e como eles te chamem. Você sempre será meu filho.”

-Raksha, Mogli: O Menino Lobo-

Mogli sente que esta é a sua mãe, a que lambeu as suas feridas, a que se preocupou com ele, a que o aconselhou e o guiou por caminhos seguros para que não se ferisse. Sem ser mãe de sangue nem da mesma espécie, Raksha exemplifica perfeitamente como tem que ser criada uma criança feliz: com amor, ternura e educação. O resto das variáveis são secundárias.

3. A natureza está aí fora, desfrute-a e seja feliz

Se há algo que devemos apreciar é a beleza e os recursos que a natureza nos presenteia. Um luxo de vida, saúde e alegria que nos dá calma e tranquilidade, que oferece uma ajuda para estruturar as nossas ideias e capta os momentos mais importantes da nossa vida.

Quando somos crianças a desfrutamos em sua plenitude, sem olhar para o relógio e entusiasmados porque chegaram os dias do ano que têm mais luz para aproveitar ainda mais.

A mensagem do filme em relação à natureza é a mesma que recebemos continuamente por parte dela: “Temos que procurá-la, temos que segui-la e deixar os problemas de lado”. Desfrutar a sua luz e a sua calma, pois essa vida só se vive uma vez, e se você fizer isso rodeado da natureza, terá uma vida mais feliz e plena.

4. O rancor destrói vidas

A personagem de Shere Khan é a de um tigre que teve uma má experiência com os humanos, precisamente com o pai de Mogli, e para ele todos os humanos são seus inimigos. Ele avisa os animais da selva que devem odiar Mogli, pois o “filhote humano” vai crescer e deixar de ser uma criança, e quando isso acontecer será tão cruel como o resto dos humanos.

“Akela: Mogli é um membro da nossa alcateia!

Shere Khan: Mogli… deram-lhe um nome! Desde quando adotamos um humano na selva?

Akela: É apenas um filhote.

Shere Khan: (mostrando suas cicatrizes) Minha cara não os faz recordar o que um humano adulto é capaz de fazer?

-“Mogli: O Menino Lobo”-

Shere Khan é incapaz de compreender que alguns humanos o machucaram em determinada altura, mas que isso não significa que todos os outros vão agir da mesma forma. No entanto, o rancor é tanto que o tigre estabelece como seu principal objetivo matar o filhote humano, custe o que custar. As crianças têm que entender que o rancor é um fardo muito pesado.

5. Seja fiel e honesto na sua amizade até o final

Não há nada melhor nessa vida do que ter amigos, e se tivermos a sua companhia em um ambiente tão autêntico como a selva ou a natureza, esses vínculos serão muito mais fortes. Quando éramos pequenos, era assim que nos sentíamos. Mogli irá encontrar várias espécies durante o filme, mas seus fiéis amigos serão o urso Balu e a pantera Baguera. 

“Baguera: Vamos, Mogli. É hora de irmos.

Mogli: Mas estou ajudando o Balu a se preparar para a hibernação.

Baguera: Os ursos da selva não hibernam.

Balu: Não é uma hibernação total, mas eu durmo muito”.

-Mogli: O Menino Lobo-

Todos olham uns pelos outros para poderem se alimentar e estão unidos para evitar que Shere Khan acabe com a vida de Mogli. Todos juntos desafiam as suas próprias capacidades, colocam sua vida em perigo vezes sem conta e o mais importante: jamais traem um ao outro.

Mogli sabe que os seus conhecimentos como humano podem ser usados tanto para melhorar como para destruir o ecossistema inteiro, e não está disposto a destruir o meio onde ele e seus amigos vivem.

Fazer o bem ou o mal é apenas uma decisão.

Introdução à Sociologia

Acesse este Link aqui mesmo do blog para proceder a leitura sobre a matéria.

Em caso de dúvida, este Link pode ajudar.

Trabalho a ser desenvolvido em sala:

- cada estudante deverá observar um acontecimento ou uma atitude pessoal para explicar se tal ato faz parte do "controle social" explicado pela sociologia.

Em tempos: a interpretação do ato e a adequação ao controle social devem ser embasadas pela percepção do aluno. 

Pergaminho Dourado - quem sou eu?

No filme Kung Fu Panda, o Pergaminho Dourado seria dado ao Dragão Guerreiro para ele conhecer o segredo que o tornaria especial. Quando Po recebe o pergaminho e vê que não continha nenhuma informação nova, ele entende que o "ingrediente especial" era acreditar em si mesmo.
Ele já era especial!

Trabalho:
Os alunos devem procurar em si mesmos aquilo que os tornam especiais. Podem perguntar para os parentes, amigos, professores, todos que os conhecem, sobre aquela qualidade que os diferencia, que os especializa, que os evoluem em pessoas melhores, admiráveis e completas.
Depois, devem construir um "pergaminho dourado" com seu nome, um velocímetro com a velocidade que está caminhando para se tornar quem deseja ser e, à direita, as características que ele admira em si mesmo e à esquerda as que ele precisa melhorar.

Este trabalho é individual e será retomado no 9o ano.

Grade Horária - 2o semestre 2019

Biografia (de pessoa evoluída) - biografados e datas - 6oB

Roteiro e Calendário:
Dia 04/06 - preparação formal, pesquisa, confecção do texto e biografia apresentada pelo professor. Organização e escolha de biografados e datas de apresentação;

Data de apresentação - Estudante = Biografado

Dia 11/06 - Davi / Santos Dummont; Heitor / ?; Miguel Loula / Steve Jobs.

Dia 18/06 (adiado para 30/07) - Mariah de Ávila / Darwin; Danilo / Alan Turing; Iago / ?.

Dia 30/07 (adiado para 06/08)- Pilar / Marie Curie; Kael / Thomas Edson; Mateus / Oswaldo Cruz.

Dia 06/08 (adiado para 13/08)- Pedro / ?; João / Bill Gates; Cauê / Gestrudes Schwantes ;

Dia 13/08 (adiado para 20/08)- Olívia / Clarice Lispector; Mariah P / Maria da Penha; Isabel / ?; Ana Lismeri / Marta.

Dia 20/08 (adiado para 27/08)- Igor / Leonardo da Vinci; Manuela / Elon Musk; Gabriel O / ?.

Dia 26/08 (adiado para 03/09)- Carlos / ; Alex / Desmond Thomas Doss;  Ana Clara / Malala.  - encerramento das biografias.

Biografia (de pessoa evoluída) - biografados e datas - 6oA

Roteiro e Calendário:
Dia 03 e 10/06 - preparação formal, pesquisa, confecção do texto e biografia apresentada pelo professor. Organização e escolha de biografados e datas de apresentação;

Data de apresentação - Estudante = Biografado


Dia 17/06 - Ian / Einstein ; Guilherme / Michael Phelps ; Gabriel Lourenço / Leonardo da Vinci.

Dia 29/07 - Clarice T / Nelson Mandela ;  Manuela / Joana D´ark ; Gabriel Linhares / Fred Mercury.

Dia 05/08 - Maria Luiza / Lula; Pablo / Bethoveen ; Miguel / Stan Lee.

Dia 12/08 - Ana B / Millicent Fawcett; Clarice G. / Madre Tereza de Calcutá ; Henrique / Stephen Hawking.

Dia 19/08 - Ivan / Steve Jobs; Yorg / Ghandi ; Luca / .

Dia 26/08 - Ana Luisa / Anne Frank; Arthur / George Lucas.

Dia 02/09 - Italo / Juscelino Kubtschek; Alice / ; Yuri / .

Dia 09/09 - Larissa / ; Iasmim / Malala; Maria Julia.

encerramento das biografias.

Biografia (de pessoa evoluída)

Fonte

Biografia é a história escrita da vida de uma determinada pessoa. A palavra tem  origem etimológica nos termos gregos bios, que significa "vida" e graphein, que significa "escrever".

Biografia é a descrição dos fatos particulares da vida de uma pessoa, podendo conter fotos que testemunham os acontecimentos. É um documento que consta a trajetória de vida de uma pessoa, com dados precisos, incluindo nomes, locais e datas dos principais acontecimentos.

...

A estrutura básica de uma biografia geralmente inclui uma apresentação inicial do protagonista (introdução), a descrição dos principais fatos que compõem a história (desenvolvimento) e uma parte final de caráter subjetivo (conclusão).

Em geral, são feitas biografias de figuras públicas e reconhecidas mundialmente, como políticos, escritores, cientistas, esportistas, artistas, ou de pessoas que deram uma contribuição importante para o mundo.

Exemplos de Biografias.

Trabalho: Biografia de Pessoa Evoluída

Escolha, por sua própria vontade, uma pessoa em toda a história da humanidade que tenha, a seu ver, contribuído para o desenvolvimento do homem. Pode ser pessoa viva ou não, importante ou não, conhecida ou não, mas deve ser alguém que possua uma contribuição indelével.
Forma: escrito (como apoio), para ser apresentado perante a turma.
Conteúdo: além da estrutura básica de uma biografia, o estudante deverá responder a seguinte pergunta: qual foi efetivamente a contribuição do seu escolhido?

Sobre avaliações e trabalhos...

Consulte aqui e aqui.

Feira dos Povos – 2019

“A Educação dos Povos”

Feira dos Povos – 2019

Cronograma e Regulamento

DATA	PRÉVIAS/ATIVIDADE		PONTUAÇÃO
15/04/2019	Definição dos grupos de trabalho e temas.
	Orientação e Organização das pesquisas
	Etapa 1	FORMATIVO	2,0
30/04/2019	Etapa 2	PRÉ PRODUÇÃO (PRÉVIA)	2,0
	Etapa 3	Organização do espaço, de materiais e limpeza na montagem dos estandes	1,0
17/05/2019		Avaliação definitiva dos professores	2,0
		Organização do espaço, de matérias e limpeza na desmontagem dos estandes	1,0

Regulamento

Encaminhamentos em aulas

Os participantes devem se organizar para que cada um pesquise itens e/ou fontes diferentes para que as aulas disponibilizadas sejam utilizadas para a produção efetiva do grupo.

Nas prévias, o grupo deve apresentar o andamento do trabalho, destacando o que já está pronto, além das dúvidas e dificuldades.

Os grupos serão orientados pelos professores a seguir:

·         6º ano A – Thiago;

·         6º ano B - Thiago;

·         7º ano - Giovani;

·         8º ano A – Carla;

·         8º ano B – Carla;

·         9º ano - Giovani.

Com o professor, cada turma irá realizar uma subdivisão em pequenos grupos de acordo com os países a ela destinados.

O processo avaliativo pode ser realizado pelo professor de cada turma específica.

Conteúdo

O tema da feira do ano de 2019 desvendará os sistemas educacionais dos povos. Buscaremos compreender como as características regionais afetam a estrutura de educação, qual a relação entre a formação do Estado Nacional e a implantação da educação como fator de desenvolvimento da nação, se há similaridade entre o bom desempenho no IDH (índice de desenvolvimento humano) e a qualidade da estrutura de ensino e, por fim, qual a intenção em sistematizar a educação como fator de evolução social.

Deverá ser apresentado uma reflexão histórica, geográfica e político-social sobre os sistemas educacionais observando o seu momento de ignição.

Aspectos avaliados

• Prévias: a avaliação deverá ocorrer durante todo o processo de pesquisa e preparação.
• Estande: o grupo deverá reproduzir no estande os aspectos pesquisados com um expressivo número de características e informações possíveis sobre o tema sorteado. Para tal podem ser utilizados objetos de decoração, fotos, cartazes, mapas, panfletos, vídeos etc.
• Ornamentação, organização e limpeza: estes aspectos são de fundamental importância para um desempenho do grupo, portanto é um dos aspectos avaliativo.

Material

Cada turma receberá cadeiras, mesas quadradas e toalhas de TNT para forrar as mesas. Além disso, junto aos professores, serão disponibilizados os materiais de uso coletivo, como cola, tintas e papeis. Qualquer outro material desejado deverá ser providenciado pelo grupo.

Avaliação

A Feira dos Povos vale 8,0 pontos e o valor de cada etapa está descrito no cronograma.

 Etapa 1 + Etapa 2 + Etapa 3 = 8,0 pontos

Esta nota será somada aos trabalhos das disciplinas de Geografia, História e VPS, ou seja, a nota obtida será computada no valor cognitivo das três disciplinas no 2º trimestre.

A apresentação das “prévias” é obrigatória.

A não participação de membros do grupo durante a realização e apresentação do trabalho acarretará em perda de nota. Caso algum membro apresente participação inadequada e/ou prejudicial ao grupo, a critério dos professores, este aluno pode ter sua nota cognitiva diferenciada.

Estrutura da pesquisa

A estrutura da pesquisa compreende na organização e na determinação do que cada componente do grupo deve ser responsável em pesquisar sobre o seu tema.

Abaixo preencha a lacuna com o tema do grupo. Destaque qual o tema você deverá pesquisar.

Aspectos

• Delimitação Geográfica
• Formação do Estado Nacional
• Incentivo /ruptura histórica em prol da educação (se houver)
• Quantos meses do ano há aula?
• Quantas horas por dia?
• Quais os períodos?
• Quais as disciplinas?
• Quantos são os níveis?
• Qual o método pedagógico?
• Há uso obrigatório de uniforme?
• Qual a responsabilidade estatal?
• Como é o lanche na escola?

25/04/2019.