Duran Duran - The Wild Boys

"Garotos selvagens nunca perdem
Garotos selvagens nunca escolhem esse caminho
Garotos selvagens nunca fecham seus olhos
Garotos selvagens sempre brilham"

Iron Maiden - Wasted Years

"Então entenda 
Não perca seu tempo sempre procurando pelos seus anos perdidos
Encare... resista 
E entenda que você vive nos anos dourados"

Questionário sobre o filme O Senhor das moscas

8o A e 8o B

Escolha, entre as questões abaixo, apenas três e as responda por escrito em folha de caderno a ser entregue ao professor de VPS (atentando para a formatação do trabalho e a legibilidade do texto).

01 - Quem era (ou o que representava) o "Senhor das Moscas" no filme?

02 - No desenrolar do filme, os meninos passam por diversas dificuldades tentando sobreviver. Você realmente acha que os adolescentes ao seu redor matariam uns aos outros por diferenças entre si? Você acha que as pessoas são fortemente influenciadas pelo líder mais experiente que se manifesta primeiro?

03- Por que os gêmeos Sam e Eric, mesmo estando com medo e ao lado de Jack, ajudam o Ralph durante a perseguição?

04 - Você acha que a imaturidade e a falta de um responsável fez que um grupo se rebelasse contra o outro, pois este seria como os pais (representantes da autoridade)?

05 - Por que eles matam o menino que veio correndo com o bastão luminoso na mão?

06 - Por que os meninos largaram a tribo que para eles era chata para viver na ilha de modo selvagem?

07 - Por que uma parte dos meninos se revoltou e tornou-se selvagem, mesmo sabendo que tinham os recursos básicos de sobrevivência?

08 - Na sociedade atual, quem seriam as pessoas manipuladas por Jack?

09 - A manipulação de Jack influenciou na violência do selvagem grupo antagonista?

10 - Por que o monstro é essencial para a liderança de Jack?

12 - Por que os meninos chegaram a um ponto de selvageria que conseguiram matar uns aos outros sem se sentirem culpados ou às vezes até mesmo comemorando sua morte?

13 - Seria de alguma maneira justificável a ação de Jack e seus seguidores de selvageria e de se separar dos outros meninos?

14 - Por que mataram o Piggy?

15 - O que levou o Ralph a não se juntar ao outro grupo mesmo com a vida em risco?

16 - Em certo momento, Piggy foi morto pelo bando de Jack. É possível afirmar que, com o retorno à selvageria, na visão deles, só era necessário ouvir o que lhes era agradável? Se sim, há alguma relação entre esta cena do filme e a atual realidade?

17 - Por que eles chegaram a matar e torturar seus próprios companheiros, se deixando levar pela selvageria, sabendo que o medo que sentiam não era totalmente real?

18 - No final do filme, eles estavam descontrolados correndo atrás do Ralph, mas então viram um oficial e retomaram o controle. Será que eles estavam deixando-se serem contra todos pela selvageria e não selvagens de verdade?

19 - Por que os caçadores decidiram matar Ralph, mesmo sabendo que ele não faria nada de ruim a eles?

20 - Será que os caçadores se sentiram culpados por matar dois amigos sabendo que não eram os monstros?

21 - Será que foi somente por medo que Jack e o grupo de garotos se tornaram tão agressivos uns com os outros?

Sobre avaliações e trabalhos...

Consulte aqui e aqui.

Feira dos Povos – 2019

“A Educação dos Povos”

Feira dos Povos – 2019

Cronograma e Regulamento

DATA	PRÉVIAS/ATIVIDADE		PONTUAÇÃO
15/04/2019	Definição dos grupos de trabalho e temas.
	Orientação e Organização das pesquisas
	Etapa 1	FORMATIVO	2,0
30/04/2019	Etapa 2	PRÉ PRODUÇÃO (PRÉVIA)	2,0
	Etapa 3	Organização do espaço, de materiais e limpeza na montagem dos estandes	1,0
17/05/2019		Avaliação definitiva dos professores	2,0
		Organização do espaço, de matérias e limpeza na desmontagem dos estandes	1,0

Regulamento

Encaminhamentos em aulas

Os participantes devem se organizar para que cada um pesquise itens e/ou fontes diferentes para que as aulas disponibilizadas sejam utilizadas para a produção efetiva do grupo.

Nas prévias, o grupo deve apresentar o andamento do trabalho, destacando o que já está pronto, além das dúvidas e dificuldades.

Os grupos serão orientados pelos professores a seguir:

·         6º ano A – Thiago;

·         6º ano B - Thiago;

·         7º ano - Giovani;

·         8º ano A – Carla;

·         8º ano B – Carla;

·         9º ano - Giovani.

Com o professor, cada turma irá realizar uma subdivisão em pequenos grupos de acordo com os países a ela destinados.

O processo avaliativo pode ser realizado pelo professor de cada turma específica.

Conteúdo

O tema da feira do ano de 2019 desvendará os sistemas educacionais dos povos. Buscaremos compreender como as características regionais afetam a estrutura de educação, qual a relação entre a formação do Estado Nacional e a implantação da educação como fator de desenvolvimento da nação, se há similaridade entre o bom desempenho no IDH (índice de desenvolvimento humano) e a qualidade da estrutura de ensino e, por fim, qual a intenção em sistematizar a educação como fator de evolução social.

Deverá ser apresentado uma reflexão histórica, geográfica e político-social sobre os sistemas educacionais observando o seu momento de ignição.

Aspectos avaliados

• Prévias: a avaliação deverá ocorrer durante todo o processo de pesquisa e preparação.
• Estande: o grupo deverá reproduzir no estande os aspectos pesquisados com um expressivo número de características e informações possíveis sobre o tema sorteado. Para tal podem ser utilizados objetos de decoração, fotos, cartazes, mapas, panfletos, vídeos etc.
• Ornamentação, organização e limpeza: estes aspectos são de fundamental importância para um desempenho do grupo, portanto é um dos aspectos avaliativo.

Material

Cada turma receberá cadeiras, mesas quadradas e toalhas de TNT para forrar as mesas. Além disso, junto aos professores, serão disponibilizados os materiais de uso coletivo, como cola, tintas e papeis. Qualquer outro material desejado deverá ser providenciado pelo grupo.

Avaliação

A Feira dos Povos vale 8,0 pontos e o valor de cada etapa está descrito no cronograma.

 Etapa 1 + Etapa 2 + Etapa 3 = 8,0 pontos

Esta nota será somada aos trabalhos das disciplinas de Geografia, História e VPS, ou seja, a nota obtida será computada no valor cognitivo das três disciplinas no 2º trimestre.

A apresentação das “prévias” é obrigatória.

A não participação de membros do grupo durante a realização e apresentação do trabalho acarretará em perda de nota. Caso algum membro apresente participação inadequada e/ou prejudicial ao grupo, a critério dos professores, este aluno pode ter sua nota cognitiva diferenciada.

Estrutura da pesquisa

A estrutura da pesquisa compreende na organização e na determinação do que cada componente do grupo deve ser responsável em pesquisar sobre o seu tema.

Abaixo preencha a lacuna com o tema do grupo. Destaque qual o tema você deverá pesquisar.

Aspectos

• Delimitação Geográfica
• Formação do Estado Nacional
• Incentivo /ruptura histórica em prol da educação (se houver)
• Quantos meses do ano há aula?
• Quantas horas por dia?
• Quais os períodos?
• Quais as disciplinas?
• Quantos são os níveis?
• Qual o método pedagógico?
• Há uso obrigatório de uniforme?
• Qual a responsabilidade estatal?
• Como é o lanche na escola?

25/04/2019.

Legião Urbana - Será

"Será só imaginação?
Será que nada vai acontecer?
Será que é tudo isso em vão?
Será que vamos conseguir vencer?
Oh, oh, oh, oh, oh, oh"

Black Sabbath - War Pigs

"Políticos se escondem

Eles apenas iniciaram a guerra

Por que eles deveriam sair para lutar?

Este papel eles deixam para os pobres, sim!"

O Senhor das Moscas - Lord of the flies

Fonte

O Senhor das Moscas (Brasil) ou O Deus das Moscas (Portugal) (Lord of the Flies, em inglês) é um livro de alegoria escrito por William Golding, vencedor do Prêmio Nobel em 1983. Foi publicado em 1954. Embora não tenha sido um grande sucesso à época – vendendo menos de 3000 cópias nos Estados Unidos em 1955 antes de sair de catálogo – com o tempo tornou-se um grande sucesso, e leitura obrigatória em muitas escolas e colégios. Foi adaptado para o cinema em 1963 por Peter Brook, e novamente em 1990, filme estes que também passaram a ser exibidos em diversas instituições educacionais. O título é uma referência a Belzebu (do nome hebraico Ba’al Zebub, בעל זבו&#1489), um sinônimo para o Diabo. É geralmente lembrado como um clássico da literatura do pós-guerra, ao lado de A Revolução dos Bichos e O Apanhador no Campo de Centeio.

O livro retrata a regressão à selvageria de um grupo de crianças inglesas de um colégio interno, presos em uma ilha deserta sem a supervisão de adultos, após a queda do avião que as transportava para longe da guerra.

Muitos interpretaram O Senhor das Moscas como um trabalho de filosofia moral. O cenário da ilha, um paraíso com toda a comida e a água necessários, pode ser visto como uma metáfora para o Jardim do Éden. Assim, a primeira aparição do “Bicho” seria o surgimento da serpente, como o mal surge no livro de Gênesis.

Um dos principais temas do livro é a natureza do mal. Isto pode ser claramente visto na conversa que Simon mantém com o crânio do porco, que se refere a si mesmo como “O Senhor das Moscas” (uma tradução literal do nome hebraico de Ba'alzevuv, ou Beelzebub em grego). O nome, enquanto se refere aos enxames de moscas sobre si, claramente refere-se ao personagem bíblico.

O Senhor das Moscas contém inúmeros temas e simbolismos. Qualquer um dos personagens pode representar diferentes papéis na sociedade.

• Ralph pode representar a democracia, uma vez que ele é o líder por escolha da maioria e tenta tomar as decisões que sejam melhores para todos.
• Jack pode representar o fascismo, uma vez que é cruel e tenciona controlar a todos na ilha.
• Porquinho pode representar a ciência, uma vez que ele age de modo lógico e é impopular, mas necessário a longo prazo.
• O coral de meninos que se transforma no grupo de caçadores representaria o exército: eles fazem o que Jack determina porque é melhor para eles estarem inseridos no grupo do que contra ele.
• Sam e Eric representariam as pessoas que são impressionáveis, e que tendem a não pensar por si próprias. Em diversas partes do livro, seu comportamento imita o dos cães.
• O "Bicho" representa a propaganda, causando medo por um inimigo nunca visto e usada para unir os meninos ao redor de Jack.
• Simon representaria a fé e a religião, por ter visões e revelações místicas. Também poderia ser caracterizado como tendo esquizofrenia.
• Os óculos representariam a razão e a habilidade de se ver com clareza.
• A concha representa ordem e democracia na ilha.

Outras interpretações consideram não tanto uma alegoria política, mas uma alegoria social. Esta linha de pensamento indicaria que:

• Ralph representa o governo, a ordem e a responsabilidade
• Porquinho representa a inteligência e a razão, não importando o quão impopular a verdade possa ser
• Jack representa a barbárie, o lado negro da humanidade.
• A concha representa a civilização, e quando Jack a abandona, ele rompe as amarras que o prendem ao mundo moderno.
• O fogo representa a utilidade, um meio para um fim, o qual, quando usado de modo incorreto, se torna um fim em si mesmo
• O Senhor das Moscas representa o Mal escondido no coração de todos.

Clube dos Cinco - Breakfast Club

Assista aqui

Para o debate sobre o filme, leia aqui, aqui e aqui.

Wikipédia:

"O filme tem um 89% de aprovação do site Rotten Tomatoes, com base em 53 comentários, com uma pontuação média de 7.6/10. O consenso crítico é que The Breakfast Club possui um olhar quente, perspicaz, e muito engraçado sobre a vida interna dos adolescentes. A revisão do site Metacritic deu ao filme uma média de 62% com base em 11 opiniões dos críticos.

Em 2008, o filme foi escolhido pela revista Empire como um dos 500 melhores filmes de todos os tempos. Do mesmo modo, o The New York Times o colocou como o seu melhor filme na lista 1000 Movies Ever. O filme também é número 1 no ranking da revista Entertainment Weekly sobre os 50 melhores filmes High School."

Conta Comigo - Stand by me

Gordie Lachance (Richard Dreyfuss), um escritor, recorda quando tinha entre doze e treze anos no verão de 1959 e vivia em Castle Rock, Oregon, uma localidade com 1281 habitantes. Gordie tinha três amigos inseparáveis: Chris Chambers (River Phoenix), Teddy Duchamp (Corey Feldman) e Vern Tessio (Jerry O'Connell). Chris era o líder natural, Teddy era emocionalmente perturbado e, se Gordie era o intelectual do grupo, Vern era o mais infantil. Um dia Vern ouviu por acaso Billy Tessio (Casey Siemaszko) e Charlie Hogan (Gary Riley) comentando sobre o corpo de Ray Brower, garoto da idade deles que havia desaparecido. Cada um deu uma desculpa em casa e partiram para tentar encontrar o corpo. Nenhum deles imaginava que esta viagem se transformaria em uma jornada de autodescoberta que os marcaria para sempre.

Raul Seixas - Maluco Beleza

"Controlando

A minha maluquez

Misturada

Com minha lucidez

Vou ficar

Ficar com certeza

Maluco beleza

Eu vou ficar

Ficar com certeza

Maluco beleza"

Bruce Dickinson - Tears Of The Dragon

"Me jogo para dentro do mar

Libero a onda

Deixo ela me lavar

Para encarar o medo, cheguei a acreditar que

As lágrimas do dragão eram pra mim e pra você"

Feira dos povos 2019

Grupos
Chile - 1 - Natan, Pedro Bianchi, Rafael e Catharina,
Polônica - 2 - Renato, Pedro Franco, Nicolas e Bruna Bonavigo.
Bélgica - 3 - Teo, Pedro Ivo, Hayan e Maitê.
Egito - 4 - Natasha, Liz Passarinho, Liz Riboldi e Ives.
Itália - 5 - Anitha, Mavi, Yuri e Thaiza.
Espanha - 6 - Clara, Luana e Mateus C.
Colômbia - 7 - Bruna Borges, Letícia, Pedro Volpe e Luisa.
Noruega - 8 - Nina Couto, Guilherme e Nina Marques.

Feira dos povos 2019

A educação dos povos:

Grupo 1 - Isabela, Brisa, Gabriela e Caio C. - Moçambique
Grupo 2 - Sol, Luiza, Davi e Gustavo. - Israel
Grupo 3 - Julia, Guilherme, Heitor e Kiara. - Noruega

Grupo 4 - Tiago, Mathias, Giovana e Sofia. - Argentina

Grupo 5 - Caio Peliz, Sita e Andre. - Cingapura
Grupo 6 - Lana, Anita e Rafael. - Suriname

The Animals - House of the Rising Sun

"Oh mãe, diga a seus filhos

Para não fazerem o que eu fiz

Desperdiçar suas vidas em pecados e miséria

Na casa do sol nascente"

Pearl Jam - Jeremy

"Papai não deu atenção
Para o fato
De que a mamãe não se importava
Rei jeremy, o perverso
Governou seu mundo"

Entrevistas do 8o A

Grupo: Gabriel A, Diego, Eduardo M e Luísa H.

Nosso grupo entrevistou três tipos de pessoas a geração de nossos avós de nossos pais e a nossa, as pessoas mais velhas para dar inicio, pois assim conseguiríamos ver como adolescência foi mudando de geração em geração:

Pergunta 1- com quantos anos vocês começaram a trabalhar e com o que trabalhavam?  A maioria das pessoas respondeu que começou a trabalhar com menos de 18 anos, a maioria das pessoas respondeu que ajudavam seus pais na fazenda ou em casa em casa e a outra parte respondeu que tinham um emprego onde prestavam serviços ou trabalhavam em estabelecimento de outras pessoas em seu primeiro emprego.

Pergunta 2- como foi a sua adolescência? A maioria respondeu que na sua adolescência foi divertida e mais simples do que a dos jovens de hoje em dia que se preocupam demais com problemas de adulto ao invés de só brincarem como era na época deles.

Pergunta 3- o que faziam depois da escola? Quase todos disseram que se dedicavam ao estudo e as tarefas que seus pais os davam e depois tinham o resto do dia para brincar.

Nossos pais:

Pergunta 1- com quantos anos vocês começaram a trabalhar e com o que trabalhavam? A maioria respondeu que começou a trabalhar depois dos 18 anos, mas alguns relataram que começaram a trabalhar logo cedo na adolescência, aos que começaram a trabalhar depois dos 18 anos trabalham em empresas ou haviam passado em concursos.

Pergunta 2- Como foi sua adolescência? O numero de pessoas que falaram que brincavam na rua abaixou, mas mesmo assim foram predominantes as pessoas que disseram que o que mais fazia era brincar, mas desta vez algumas pessoas disseram que o que mais faziam era ler e outras estudar, também relataram que apesar de se acharem adultos na época a vida era bem mais simples que a nossa.

Pergunta 3 - oque faziam depois da aula? Desta vez a maioria respondeu que o que mais faziam era estudar, praticar esportes e sair para passear.

Pergunta 4- quais videogames vocês jogavam e quanto tempo vocês jogavam? Todos que falaram que jogavam vídeo game responderam Atari, e o tempo era indeterminado, mas geralmente jogavam em finais de semana na casa de primos e amigos.

Pessoas da nossa geração: fizemos essas perguntas para pessoas desconhecidas na internet e para amigos:

Pergunta 1- Com quantos anos você pretende começar a trabalhar? A maioria respondeu que começaria a trabalhar aos 18 anos ou mais com alguns casos isolados de pessoas que já trabalham ou com pessoas que querem começar a trabalhar mais novas.

Pergunta2- Como está sendo sua adolescência? A maioria das pessoas respondeu que está sendo legal sem nada acrescentar, mas algumas pessoas responderam que a vida está meio vazia e é meio desinteressante.

Pergunta 3- O que vocês fazem depois da aula? A maioria das pessoas disse que joga vídeo game e fazem o dever de casa.

Pergunta 4- Vocês jogam algum jogo se sim qual e quanto tempo? 80% das pessoas disseram que jogavam os jogos citados foram: fortnite, COD, csgo, free fire, PUBG e etc... A média estimada de horas que os entrevistados jogam é de 5 horas por dia.    

Conclusão: Podemos perceber no texto que a vida dos adolescentes ficou mais complicada de geração sem geração e podemos perceber que antigamente começava-se a trabalhar antes de adultos e não se preocupavam tanto com os problemas de gente grande hoje em dia os adolescentes não trabalham e não ajudam tanto em casa e vivem a vida como se fossem adultos, também podemos ver que antigamente você saia na rua para brincar com seus amigos hoje em dia você brinca com seus amigos também só que de longe e virtualmente, de fato as coisas não mudaram tanto só evoluíram.

Grupo: Luca, Matheus, Camila, Davi e Ana Sofia.

Perguntas sobre a geração

Introdução

No nosso trabalho fizemos algumas perguntas para várias pessoas de várias idades, perguntas que preparamos na aula de V.P.S, e que tivemos que usar com os nossos familiares e conhecidos de outras gerações. Nós fizemos perguntas sobre a nossa geração e coisas ao redor dela, muitos tiveram respostas parecidas e alguns diferentes, nós vamos escrever um pouco sobre o que eles acham em relação ao assunto.

O que eles acham?

Todos os entrevistados falaram que a nossa geração quer as coisas muito rápido e que se não conseguimos as coisas, nós reclamamos e não aceitamos isso, basicamente disseram que nossa geração é mimada, algo que não é mentira. Falaram também sobre nossa não aceitação do ``não´´.  Eles deram exemplos como quando uma criança pede um brinquedo e os pais falam que não podem dar, as crianças choram até conseguirem o que querem. Outro entrevistado disse que a geração está um pouco mimada, mas não é culpa das novas tecnologias e sim da má forma de uso dos pais, por exemplo, dando tudo para as crianças e culpando as tecnologias pelo mimo das crianças.

Um dos entrevistados disse que na época dele era muito mais seguro e divertido, disseram que não tinham tantas tecnologias e que hoje em dia nós só ficamos no celular e não brincamos mais com os amigos, assim perdendo muito da vida social. Outro entrevistado disse que hoje em dia as crianças perdem boa parte da infância, mas as novas tecnologias fazem com que elas aprendam coisas novas e tenham novas coisas para fazer, mas que os pais devem ajudar com que as crianças dividam o tempo em brincadeiras, tarefas e tecnologia.

Uma de nossas perguntas foi sobre as músicas atuais, e muitos deles disserem que não gostam dessas músicas e que agora a maioria delas só tem assuntos sexuais e apologia a drogas e muitas são preconceituosas, e disseram que preferem muito mais as músicas antigas de suas épocas, por causa de ritmo e de MENOS (pois naquela época existiam músicas desse gênero, mas muito menos) assuntos sexuais, mas disseram que alguns ritmos são legais, o problema é que as letras estragam as músicas para eles.

Nós perguntamos a eles sobre o fácil acesso de internet, muitos deles acham que não é algo muito bom, pois as crianças conseguem fazer tudo, e as vezes acabam em algo que faz má influência para ela e eles acham que as crianças não deviam ter fácil acesso assim, mas outra entrevistada disse que é muito bom esse fácil acesso, pois ajuda as crianças a terem novos conhecimentos e conhecer coisas boas, mas mesmo assim os pais ou quem cuida da criança devem ter cuidado, mas as crianças devem ter liberdade do que assistir desde que seja um pouco mais controlado.

Conclusão

Ao conversarmos nós discutimos sobre os assuntos que eles falaram, e nós concordamos com algumas coisas mas com outras não como por exemplo:

Nós concordamos que nossa geração está ficando mimada  e que não aceitamos o ``não´´. E também concordamos que nem sempre é culpa da tecnologia mas sim do uso errado dela, devido aos pais.

Na época deles era um pouco mais seguro, mas hoje em dia também tem muitas coisas divertidas e até mais divertidas que antes, devido a tecnologia existem muitas novas coisas para nós fazermos, mas concordamos que mechemos muito no celular, mas temos muitas coisas divertidas para fazer, e devido a tecnologia também aprendemos muitas coisas.

Sobre músicas, nós gostamos muito de algumas das músicas atuais, e também gostamos das antigas, mas nós concordamos que temos muitas músicas preconceituosas, mas também temos músicas com muitos significados.

Nós achamos que o fácil acesso a internet é bom, mas também com uso correto, e que ele ajuda muito para ter conhecimentos novos.

Enfim nós concluímos que muitas coisas nós concordamos mas algumas coisas não e que também temos muito mais coisas boas do que ruins devido a tecnologia nessa geração.

Grupo: Ana Clara, Ana Carolina e Gabriela

Trabalho sobre adolescência

Iniciamos nosso trabalho entrevistando nossos pais (entre 44 – 56 anos) e irmãs (entre 10 - 16 anos) perguntando a opinião deles sobre a nossa geração adolescente. Perguntamos sobre diversos assuntos: bullying, educação, problemas psicológicos, relação dos adolescentes, a internet e o papel do adolescente na sociedade.

            Pois bem, nossos pais foram os que tiveram as respostas mais estruturadas e críticas. Em relação aos estudos, por exemplo, eles disseram que os adolescentes atualmente estão recebendo um excesso de matérias combinado com muita pressão social imposta sobre eles, o que vem causando uma série de problemas psicológicos, que podem aparecer de diversas maneiras, como ansiedade, estresse e depressão. Outro motivo que vem causando esses problemas no adolescente é a internet e redes sociais, que ao mesmo tempo que os mantem informados e conectados entre si, também vem distraindo-os e desmotivando-os da vida real e dos estudos.

            Os entrevistados concordaram entre si que, comparado a antigamente, os adolescentes estão tendo um papel maior e mais crítico na sociedade, mas não só por conta do grande acesso a informação, também é por conta da ideia de que são eles que vão mudar o próprio futuro. Claro que a informação passada na internet vem os ajudando a desenvolver ideias e pensamento crítico mais facilmente, porém não é o único quesito.

            Outro ponto que foi debatido com os entrevistados foi o bullying que, no ponto de vista dos pais sempre existiu na mesma proporção, porém atualmente está sendo mais pesado, pois em algumas situações eles veem que o adolescente está um pouco mais frágil. Já ao ponto de vista das irmãs entrevistadas o bullying vem aumentando cada vem mais, por conta também da internet que, além de botar um pesado padrão nos adolescentes, traz o cyberbullying.

            Nós achamos muito interessante ver visões diversas em somente um tema e, em vários pontos, concordamos com o que os entrevistados disseram. Em nossa opinião, essa pesquisa nos fez pensar sobre o fato que existe uma variação de pessoa para pessoa e, muitas vezes, o que não afeta um pode acabar afetando outro, então, concluímos que, além de ver com mais clareza o impacto das redes sociais e diferenças de estudo na nossa geração, também foi uma oportunidade interessante de tentar enxergar todos tipos e diferenças de cada um.

Grupo: angelo lira, angelo keller, alice haubert, theo bandeira, pedro resende 

Pergunta 1: Você acha que a nossa geração é mais tolerante/propensa a aceitar diversidade?
- A conclusão foi que sim, pois a nossa sociedade tem facilidade de se adaptar com a diversidade e pela informação que temos acesso.

Pergunta 2: Vamos crescer para sermos adultos responsáveis?
- Há uma dúvida entre sim e não, pois os adultos não exigem tanto de nós como antigamente ao mesmo tempo que nos conscientizamos sobre temas que não eram discutidos antigamente.

Pergunta 3: Os modos de entretenimento atuais são de qualidade?
- Pode variar entre pessoas, alguns mais velhos disseram que nós estamos muito grudados nos aparelhos, tendo pouca interação social. Outros disseram que é de qualidade, porém precisamos usar outros meios de entretenimento existentes.

Pergunta 4: Como você pode comparar as nossas formas de comunicação com as de outras gerações?
- Muitos disseram que a gente deveria ter mais comunicação fora da internet do que dentro, mas que a gente sabe muito bem usar ela e somos muito diversificados nesse critério.

Pergunta 5: Poderíamos ser modelos positivos para as novas gerações?
- Sim, poderiam. Porque o normal é cada geração superar a anterior em conhecimento, pesquisa e muitos aspectos de desenvolvimento e conhecimento científico.
- Pode, os jovens hoje em dia são espertos e inteligentes, claro que nem todos, mas a grande maioria e tem um bom futuro pela frente.
- A indústria do futuro não vai precisar de pessoas que gostam de decoreba, e sim de pessoas que sabem aprender em qualquer fase da vida e pessoas curiosas.



GRUPO: Eduardo Borges, Fernando Moura, Pedro Passarinho e Sofia

V.P.S: ENTREVISTA DAS NOSSAS GERAÇÕES                            

            
                Introdução:

                Nós fizemos quinze entrevistas, com cinco perguntas iguais, sobre as gerações passadas e presente. As perguntas foram :
        
              1. "De qual geração você seria se tivesse a escolha"?

              2. "Qual geração tem mais contato com os pais no requisito de confiança?"
             
              3."Qual geração tem mais exclusão/bullying?"

             4."A tecnologia é uma boa troca pela liberdade de sair de casa sem se preocupar com assaltos e sequestros?"

           5."Qual geração teve uma evolução maior na tecnologia?"

          RESPOSTAS

                Na primeira pergunta: A maioria dos entrevistados preferiam ser da geração passada,por causa da liberdade de brincar e andar na rua com mais "segurança".       

               Na segunda pergunta: A maioria dos entrevistados acham que a geração passada tinha mais contato com os pais nos requisitos de confiança, e isso é verdade para o nosso grupo, porque as crianças de hoje mentem e enganam os pais com frequência.

             Na terceira pergunta: Os entrevistados acham que tem mais bullying e exclusão, mas na geração passada "bullying" era zoar com o colega. No requisito de exclusão disseram que também tinha no passado com os professore ou outros não ligavam para uma pessoa com problema especial por exemplo.

          Na quarta pergunta: Todos os entrevistados falaram que era uma troca ruim.

        Na quinta pergunta: Todos os entrevistados falaram que teve/tem uma evolução maior na tecnologia na nossa geração.

       CONCLUSÃO:
       Com essas entrevistas, concluímos que as pessoas tem um mau vista na nossa geração,mas imagina daqui vinte cinco anos nós que estamos jovens e daqui algum tempo ficarmos adultos e sim vamos reclamar da próxima geração.Outro ponto é que estamos ficando mimados e não aguentamos um não.