Stone Temple Pilots - Big Bang Baby

"Nós costumávamos ver tudo colorido
Agora é só preto e branco
É só preto e branco
Porque o mundo é uma cor cega"

Capital Inicial - O Mundo

"Thururuthu, thururuthu, thururuthuru, thururuthu
Thururuthu, thururuthu, thururuthuru, thururuthu

Você que já esteve no céu
Foi tudo divertido pra você?
Chega a hora então de provar tudo que existe
Tire agora os sapatos jogue tudo pro alto sinta o chão
Aprender a andar descalço num mundo de asfalto e sem coração
Até que o mundo gire ao seu redor

Thururuthu, thururuthu, thururuthuru, thururuthu
Thururuthu, thururuthu, thururuthuru, thururuthu

Obrigado por passar mas estou de saída
Tem alguma coisa nova pra fazer?
Vamos lá então ter um dia diferente
Eu só quero curtir ficar a toa viver numa boa
E você quer respostas exige provas músicas novas
Até que o mundo gire ao seu redor

Vão falar que você não é nada
Vão falar que você não tem casa
Vão falar que você não merece que anda bebendo e está perdido
E não importa o que você dissesse
Você seria desmentido
Vão falar que você usa drogas e diz coisas sem sentido
Se eu for ligar para o que é que vão falar não faço nada

Eu procuro tentar entender
Porque eu sou tão importante pra você
Já que é bem melhor ser importante pra si mesmo
Eu não quero mudar ser mais discreto ser mais esperto
Já cansei de propostas de dar respostas e ter que dar certo
Até que o mundo gire ao meu redor

Vão falar que você não é nada
Vão falar que você não tem casa
Vão falar que você não merece que anda bebendo e está perdido
E não importa o que você dissesse
Você seria desmentido
Vão falar que você usa drogas e diz coisas sem sentido
Se eu for ligar para o que é que vão falar não faço nada

Thururuthu, thururuthu, thururuthuru, thururuthu"

Ira! - Envelheço na cidade

"Essa vida é jogo rápido

Para mim ou pra você

Mais um ano que se passa

Eu não sei o que fazer"

Relatórios Jornalísticos sobre as entrevistas

Notícia Jornalística VPS

            Nós fizemos uma entrevista com nossos pais, um de nossos amigos e uma criança do fundamental 1 com esses dois temas: “Como o mundo vê os adolescentes?” e “Como os adolescentes vêem o mundo?” E nós obtivemos, das respostas deles, as seguintes conclusões:

            Nossos pais nos vêem como adolescentes mais esclarecidos devido a tecnologia atual, sendo assim, também vêem que entramos nessa fase mais cedo e ainda assim influenciamos sua geração com nossos pensamentos e atitudes modernas (Atitudes e pensamentos que são relacionados a facilidade de compreensão de novas informações, como, a quebra de tabus).

            Já o amigo que entrevistamos (Lucca Gander do 9 ano), ele mostra um pouco de desinteresse pela entrevista, mas ele nos acha muito pouco esclarecidos, ele acha que fazemos diferença em outras gerações, não se considera um adolescente ainda e, nesse período que ele está passando, vê o mundo de uma outra forma, mas seu pensamento inda irá mudar (Um pensamento mais voltado para a brincadeira e a zoação).

            Entrevistamos um menino do 5º ano, chamado Dimitri, ele acha que nós somos muito chatos, estamos sempre reclamando de tudo e influenciamos eles negativamente a usarem drogas e falarem palavrões.

Grupo: Guilherme, Mathias, Davi, Caio Oliveira, Luíza Hartman e Heda.

-----------------------

Entrevistas

Pais:

Os adolescentes são mais evoluídos e ficam mais com os amigos do que a família. Eles não dão valor as pequenas coisas e são muito viciados à internet. São mais independentes, mais esclarecidos, mais consumistas e as vezes mais conscientes. Eles vêm o mundo com menos esperança, sem rumo, mais pequeno e com mais fontes de oportunidades, isso porque eles têm o acesso à internet, o acesso a tudo. O acesso a qualquer tipo de informação é perigoso e ruim se ele não tiver maturidade, mas se for consciente e não deixar levar por coisas ruins, é boa.

Pessoa que não conhecemos:

Eles desrespeitam mais. Lutam pelos seus direitos e tem o pé no chão.

Observação:

Essa pessoa que entrevistamos é adulta e é muito curioso, pois ela tem uma visão bem diferente dos nossos pais.

Colega de classe:

Os adolescentes de antigamente em relação aos de atualmente não mudaram muito. Muitos são isolados, mas podem se conectar ao mesmo tempo. Dependendo da pessoa e dependendo de sua influência, sua visão do mundo muda. O acesso a qualquer tipo de informação não é ruim, pois o ser humano é curioso.

Conclusão:

Nós concordamos com a resposta a maioria dos entrevistados, mas a nossa principal opinião é que, depende do adolescente.

Grupo: Luiza N., Sita, Brisa, Iasmin, Rafael Luiz, Sol 

------------------------

1 - Os adolescentes de hoje em dia são influenciados pelas mídias sociais? Como?

Na primeira questão os pais disseram que a internet tem um lado bom, como a comunicação ou pesquisa por informação, e um lado ruim, como opressão, fofocas e futilidades, e que o conteúdo é assimilado como cultura.

2 - A geração passada era mais madura que atual de adolescentes? Por que?

Já na segunda a maioria dos responsáveis falaram que depende da relação entre pai e filho dentro de casa e que a geração atual tem mais acesso a informações na internet, e por conta de uma relação mais aberta entre pais e responsáveis.

3 - Os adolescentes atuais são mais ou menos idealistas do que os antigos?

Na terceira pergunta percebemos que por os adolescentes terem mais oportunidades eles são mais idealistas e ideais mais altos, porém eles são impedidos por tentarem seguir o padrão social.

4 - Como os adolescentes se relacionam socialmente?

No geral a conclusão foi que existem muitas relações superficiais e que os adolescentes se fecham para seu próprio grupo, e que poucas pessoas tem amigos de verdade.

Grupo: Giovana, Lana, Sofia G, Heitor e Gabriel

-----------------------

     Nosso grupo, primeiramente, entrevistou nossos pais, que foram os mais esclarecidos. Resumidamente, acham que as principais mudanças tem a ver com a evolução da tecnologia, mas a questão é se essa tecnologia seria usada de um bom jeito, foi a maior discordância, por exemplo, quando perguntamos sobre o interesse pelos estudos, um pai falou que realmente perderam o interesse pelos estudos e só ligam para a diversão e outro pai acha que só foi alterada a forma de estudo, pois existem vídeo-aula, por exemplo.

     Quando falamos com alunos do quinto ano, pudemos perceber que elas vêem o adolescente como um ser rebelde, podemos perceber isso com a mesma pergunta anterior (sobre os estudos), quando dizem que os adolescentes perderam o interesse pelos estudos, por acharem que é bobagem e acham que “tem coisa melhor pra fazer”.

     Por último, entrevistamos adolescentes da nossa idade, que foi a entrevista mais complicada, pois eles teriam de refletir sobre si mesmos e como também estão passando por uma fase rebelde, debocharam de algumas perguntas. Quando perguntamos sobre os adolescentes pensarem muito na vida sexual, um deles respondeu que por causa da manipulação sexual (masturbação), descobrem esse prazer e acabam tendo mais vontade, então, concluímos que quando entrevistamos eles, percebemos mais sobre os adolescentes da maneira que eles responderam, do que o que eles responderam.

      André Patu, Anita Orlandi, Caio Peliz, Sofia Radica, Kiara Sol

Cronograma e Regulamento da Feira dos Povos 2018

“Você tem fome de quê?”

Feira dos Povos – 2018

Cronograma e Regulamento

  

DATA	PRÉVIAS/ATIVIDADE		PONTUAÇÃO
27/04	Definição dos grupos de trabalho e temas.
	Orientação e Organização das pesquisas
Durante todas as etapas	Etapa 1	FORMATIVO	2,0
04/05	Etapa 2	PRÉ PRODUÇÃO (prévia)	2,0
17/05	Etapa 3	Organização do espaço, de materiais e limpeza na montagem dos estandes	1,0
18/05		Avaliação definitiva dos professores	2,0
18/05		Organização do espaço, de matérias e limpeza na desmontagem dos estandes	1,0

Regulamento

Encaminhamentos em aulas

Os participantes devem se organizar para que cada um pesquise itens e/ou fontes diferentes para que as aulas disponibilizadas sejam utilizadas para a produção efetiva do grupo.

Nas prévias, o grupo deve apresentar o andamento do trabalho, destacando o que já está pronto, além das dúvidas e dificuldades.

Os grupos serão orientados pelos professores a seguir:

·         6º ano A e B – (Caroline) – Povo americano e povo latino europeu.

·         7º ano A e B – (Giovani) – Povo indo-europeu e povo oriental.

·         8º ano – (Thiago) – Povo africano.

·         9º ano – (Thiago) – Povo do Oriente Médio.

Com o professor, cada turma irá realizar uma subdivisão em pequenos grupos.

O processo avaliativo pode ser realizado pelo professor de cada turma específica.

Conteúdo

O tema da Feira dos Povos do ano de 2018 abordará a necessidade básica do ser humano: a alimentação. Tendo por título o trecho “você tem fome de quê?” da música “Comida” dos Titãs, buscará identificar as raízes culinárias dos povos americanos, latinos europeus, indo-europeus, Oriental, africanos e do Oriente Médio que formaram a complexa nação brasileira. Vale ressaltar que o conceito próprio de nação consiste no agrupamento étnico que compartilha valores, hábitos, tradições, religião, língua, instituições e consciência nacional.

Aspectos avaliados

• Prévias: a avaliação deverá ocorrer durante todo o processo de pesquisa e preparação.
• Estande: o grupo deverá reproduzir no estande os aspectos pesquisados com um expressivo número de características e informações possíveis sobre o tema sorteado. Para tal podem ser utilizados objetos de decoração, fotos, cartazes, mapas, panfletos, vídeos etc.
• Ornamentação, organização e limpeza: estes aspectos são de fundamental importância para um desempenho do grupo, portanto é um dos aspectos avaliativo.

Material

Cada turma receberá cadeiras, mesas quadradas e toalhas de TNT para forrar as mesas. Além disso, junto aos professores, serão disponibilizados os materiais de uso coletivo, como cola, tintas e papeis. Qualquer outro material desejado deverá ser providenciado pelo grupo.

Avaliação

A Feira dos Povos vale 8,0 pontos e o valor de cada etapa está descrito no cronograma.

Esta nota será somada aos trabalhos das disciplinas de Geografia, História e VPS, ou seja, a nota obtida será computada no valor cognitivo das três disciplinas no 2º trimestre.

A apresentação das “prévias” é obrigatória.

A não participação de membros do grupo durante a realização e apresentação do trabalho acarretará em perda de nota do(s) aluno(s) em questão. Caso algum membro apresente participação inadequada e/ou prejudicial ao grupo, a critério dos professores este aluno pode ter sua nota cognitiva diferenciada.

Estrutura da pesquisa

A pesquisa dos alimentos que serão escolhidos para conhecer a história de sua origem, a geografia que possibilitou seu uso e a sua migração para o Brasil deverá ser baseada em três pilares: OPORTUNIDADE, RENDIMENTO e CONSERVAÇÃO. Entendendo que a oportunidade se dava pela existência dos ingredientes na região, o rendimento era a necessidade em preparar o alimento com o aproveitamento máximo do produto e a conservação para suprir com tecnologia a possibilidade de utilizar o alimento com o decorrer do tempo.

Para facilitar a metodologia de pesquisa e o entendimento da matéria, cada alimento escolhido como base da pesquisa será acompanhado pelo país em que se originou.

Aspectos

Contextualize historicamente os motivos da movimentação destes povos para o Brasil considerando:

1. A geografia em seus aspectos físico, econômico e populacional.

2. A história no âmbito da formação territorial, política, econômica e social (modo de produção).

3. A adequação do alimento aos conceitos de Oportunidade, Rendimento e Conservação. A adaptação da culinária de um povo para a cultura brasileira.

Indumentária:

Cada grupo se apresentará vestido com as roupas do povo, sendo um representante caracterizado com as roupas de um Chef (ou cozinheiro) tradicional do povo.

Decoração:

As informações da apresentação estarão contidas num cardápio, característico do povo de cada alimento, construído pelos alunos.

Sugere-se a seguinte formatação: Informações do povo, localização, história, receita do alimento e curiosidades.

Local da Feira:

Serão disponibilizadas duas salas de aula do corredor do Fundamental II para a instalação dos stands dos 7os anos, uma representando a Europa e outra o Oriente, sendo que os grupos de turmas diferentes deverão coordenar a decoração para alcançarem juntos o melhor resultado.

Tema:

A música da banda de rock Titãs foi escolhida como tema por conter em sua letra divagações capazes de questionar a função orgânica da alimentação comparada à cultura e ao desenvolvimento social do seu povo.

Comida

 - Titãs

 

Bebida é água

Comida é pasto

Você tem sede de quê?

Você tem fome de quê?

A gente não quer só comida

A gente quer comida, diversão e arte

A gente não quer só comida

A gente quer saída para qualquer parte

A gente não quer só comida

A gente quer bebida, diversão, balé

A gente não quer só comida

A gente quer a vida como a vida quer

Bebida é água

Comida é pasto

Você tem sede de quê?

Você tem fome de quê?

A gente não quer só comer

A gente quer comer e quer fazer amor

A gente não quer só comer

A gente quer prazer pra aliviar a dor

A gente não quer só dinheiro

A gente quer dinheiro e felicidade

A gente não quer só dinheiro

A gente quer inteiro e não pela metade

Bebida é água

Comida é pasto

Você tem sede de quê?

Você tem fome de quê?

A gente não quer só comida

A gente quer comida, diversão e arte

A gente não quer só comida

A gente quer saída para qualquer parte

A gente não quer só comida

A gente quer bebida, diversão, balé

A gente não quer só comida

A gente quer a vida como a vida quer

A gente não quer só comer

A gente quer comer e quer fazer amor

A gente não quer só comer

A gente quer prazer pra aliviar a dor

A gente não quer só dinheiro

A gente quer dinheiro e felicidade

A gente não quer só dinheiro

A gente quer inteiro e não pela metade

Diversão e arte

Para qualquer parte

Diversão, balé

Como a vida quer

Desejo, necessidade, vontade

Necessidade, desejo, eh

Necessidade, vontade, eh

Necessidade

  

Grupos:

7° ano A

Grupo 1 - Oriental	Notas
	Form	Pré-Prod	Mont	Apres	Desm	Nota final
Pedro Resende
Alice
Ângelo Lira
Theo B
Eduardo B

Grupo 2 – Indo-europeu	Notas
	Form	Pré-Prod	Mont	Apres	Desm	Nota final
Ana Sofia
Luca
Carol
Ana Clara
Eduardo M

Grupo 3– Indo-europeu	Notas
	Form	Pré-Prod	Mont	Apres	Desm	Nota final
Ian
João U
Giovanni
Pedro P
João M

Grupo 4– Indo-europeu	Notas
	Form	Pré-Prod	Mont	Apres	Desm	Nota final
Ananda
Camila
Gabriel A
Davi

Grupo 5 - Oriental	Notas
	Form	Pré-Prod	Mont	Apres	Desm	Nota final
Diego
Gabriela
Matheus
Ângelo G

7° ano B

Grupo 1 - Oriental	Notas
	Form	Pré-Prod	Mont	Apres	Desm	Nota final
Beatriz
Giovanna
Olívia
Helena
Theo

Grupo 2– Indo-europeu	Notas
	Form	Pré-Prod	Mont	Apres	Desm	Nota final
Rafael
Vitor
Manuel
Bernardo
Luiz Eduardo
Julião

Grupo 3– Indo-europeu	Notas
	Form	Pré-Prod	Mont	Apres	Desm	Nota final
Rudah
Vagner
Harumi
Maria Eduarda
Carol

Grupo 4 - Oriental	Notas
	Form	Pré-Prod	Mont	Apres	Desm	Nota final
Mariah
Ana Laura
Isabela
Maria Eduarda M
Lívia

Grupo 5 - Oriental	Notas
	Form	Pré-Prod	Mont	Apres	Desm	Nota final
Lia
Flávia
Fernanda
Bruna
Heitor