Pão Na Chapa 2.0 - Avisos e Projetos

         

  Com o Início do ano e os resultados do grêmio, a Pão na Chapa 2.0 trouxe um vídeo informativo com avisos e projetos da chapa:

   Vídeo apresentado pelo Presidente da Chapa (Francisco) e Vice-presidente (Luan). Editado pelo Diretor de design (Vítor)

Em busca do cristal kyber

Byph, um Ithorian - Coragem;
Katooni, uma Tholothian- Confiança;
Ganodi, um Rodian - Esperança;
Gungi, um Wookiee - Paciência;
Petro, um Humano - Abnegação e
Zatt, um Nautolan - Fé.

Episódio 06 da temporada 05 do seriado Clone Wars.
Assista aqui.

Os estudantes devem reconhecer um personagem entre os younglings, explicar qual característica os fez escolhê-lo, mostrar qual a aflição do personagem e, por fim, opinar sobre como ele próprio faria para superar a dificuldade apresentada no episódio supracitado.

Faith No More - Epic

"Você quer isso tudo mas você não pode ter
Está na tua cara, mas você não pode agarrar
O que é isso?
Isso é isso
O que é isso?"

Evanescence - Bring Me To Life

"Acorde-me por dentro

(Salve-me.)

Chame meu nome e salve-me da escuridão

(Acorde-me.)

Obrigue meu sangue a fluir"

Entrevista do 9o ano

Trabalho em grupo, desenvolvido em casa e em sala de aula, com entrevistas aos pais ou responsáveis, buscando conhecer a percepção deles sobre a atual geração, quais as características, como se comportam e quais as principais diferenças em relação à geração deles.

Grupos:
1 - Francisco, Caio, Thiago e Maria Tereza e Gander;
2 - Júlia, Samaya, Bárbara e Eduarda;
3 - Maria Clara, Clara, Tainá e Glenda;
4 - Vitor, Lucas, Luan, Edgard, Lourenço e Pedro Sith.

Um relatório deverá ser entregue com a síntese das entrevistas e uma análise dos resultados sob o viés da opinião dos próprios entrevistadores.

Data de entrega: 06/04/2018 (dead line).

TÉCNICAS PARA ENTREVISTAR BEM

fonte (com alterações)

As técnicas que abordaremos aplicam-se para todos aqueles que precisam elaborar uma entrevista, seja ela jornalística, de alguma celebridade, para algum trabalho ou pesquisa específica. ...
O principal segredo para se elaborar uma boa entrevista é a preparação. Dessa forma, é necessário que o entrevistador se prepare com antecedência para que tudo ocorra da melhor forma possível. ...

No ramo jornalístico, sabemos que existe uma sequência de seis perguntas chave para que o jornalista elabore uma matéria e passe as informações de forma mais objetiva.

Eis as perguntas: O quê? Quando? Onde? Quem? Como? Por quê?

Essas perguntas se aplicam na execução de um texto jornalístico ou para se fazer uma entrevista com quem tenha testemunhado um acontecimento repentino.
...
Porém, em uma entrevista planejada, as perguntas devem ser preparadas de acordo com aquilo que se sabe sobre o tema, ou seja, é necessário que se faça uma pesquisa sobre o assunto que será discutido. Dessa forma, você terá argumentos e bom conhecimento para que faça a entrevista fluir de maneira satisfatória.

• Faça sua pesquisa

Saiba tudo sobre os fatos e a história da pessoa que quer entrevistar, assim como os assuntos que serão abordados no decorrer da entrevista. Para isso, é necessário que seja feito uma pesquisa bem elaborada sobre o assunto, as pessoas e demais aspectos possíveis em relação ao entrevistado.

• Elabore um roteiro

Após feita a pesquisa sobre o entrevistado e tendo finalizado o que será discutido na entrevista, elabore um roteiro com as perguntas em ordem de temas. Fique atento à resposta dada, pois ela pode dar abertura para uma outra pergunta mais interessante e, até mesmo, reveladora.

• Faça perguntas bem elaboradas

É importante dizer que as perguntas do seu roteiro devem ser bem elaboradas, pois não há continuidade, nem fluidez na entrevista, se as respostas são, na sua maioria, “sim” ou “não”.

Lembre-se das cinco perguntas chave do jornalismo, para elaborar um questionário inteligente e objetivo.

• Use a entrevista como fonte de conhecimento ou de averiguação

Entrevistas devem ser tratadas de maneira séria, sempre com a intenção de proporcionar conhecimento aos leitores e/ou averiguar fatos de determinados acontecimentos e assuntos.

Contudo, em entrevistas informais e de entretenimento, pode haver descontrações para deixar o entrevistado mais à vontade ou ainda, tornar a matéria mais divertida e irreverente.

• Dite o ritmo da entrevista

Defina um ritmo às suas entrevistas, começando por assuntos mais básicos e informações pessoais do entrevistado, como nome, idade, profissão. Em seguida, tendo conquistado a confiança dele, aborde assuntos mais interessantes ou polêmicos.

O importante é saber prender o entrevistado e desenvolver uma entrevista que se pareça com uma conversa, onde as respostas fluam de maneira satisfatória e natural, sem parecer forçada.

• Mantenha o ritmo da entrevista

Quando se conquista um bom ritmo numa entrevista, é necessário também, que ele se mantenha. É comum entrevistas começarem bem e depois a conexão se perder durante a conversa.

Estabelecer um ritmo do começo ao fim de uma entrevista é um ponto importante para se tornar um bom entrevistador.

• Dê a fala sempre ao entrevistado

O entrevistado deve falar mais que o entrevistador, ou seja, o papel daquele que faz as perguntas nunca deve se sobressair daquele que as reponde. Dessa forma, tenha cuidado para não falar algo impensado, por instinto.

• Seja educado

Quando alguém aceita ser entrevistado, devemos sempre lembrar que aquela pessoa está cedendo um pouco do tempo dela a você. Por isso, sempre trate-a bem, com cordialidade, gentileza e respeito.

• Não fale sobre suas opiniões

A verdade dói, mas deve ser dito: suas opiniões não importam! Se importassem, você seria o entrevistado. Portanto, nunca deixe suas opiniões sobressaírem ao seu profissionalismo.

Mesmo que você discorde de tudo o que o entrevistado esteja falando, mesmo que ele esteja realmente errado. A opinião é dele. Você só deve transmitir o que esta sendo dito, da forma mais fiel possível.

• Saiba tocar em assuntos delicados

Em alguns casos, podemos nos deparar com entrevistas que tragam à tona assuntos extremamente delicados. Então, o entrevistador deve estar preparado para saber o momento certo de abordar o tema, como também, deve saber abordá-lo de forma mais sutil e delicada possível.

Essa técnica vale, especialmente, se o entrevistado for alguém respondendo a algum crime ou se a matéria for investigativa.

• Preste a atenção

Essa dica é mais do que óbvia, contudo, um dos maiores erros cometidos por entrevistadores é se mostrarem desinteressados pelo assunto, pela pessoa ou pela matéria que estão trabalhando.

Portanto, mesmo que você deteste o assunto da entrevista ou não tenha o mínimo de interesse, seja um bom profissional e preste a atenção no entrevistado e em tudo o que ele diz.

Dessa forma, você pode até se acostumar e, passar a gostar do assunto, aprender algo novo ou, quem sabe, mudar de opinião.

• Mantenha a calma

Outro detalhe importante que é a causa dos maiores erros cometidos por entrevistadores: o nervosismo. É extremamente importante manter-se calmo para que a entrevista flua da melhor maneira possível e para que seu entrevistado se sinta seguro e confortável.

Essas dicas, quando colocadas em prática, servem de orientação para realizar um bom trabalho. No entanto, como todo tipo de trabalho, quanto mais você fizer, melhor você ficará!

Compêndio de Certo e Errado - 6oB

Atual, do 6oB, no Indi:
- é certo fazer dever.
- é errado jogar lixo fora da lixeira.
- é certo prestar atenção.
- é certo ser quem você é.
- é errado maltratar.
- é errado colar na prova.
- é errado fazer bullying.
- é errado mentir.

Adolescendo - Entrevistas do 8o ano

Realize entrevistas com três (3) pessoas, um dos pais ou responsáveis, um amigo e um desconhecido (da própria escola), buscando atender às seguintes perguntas:

"Como os adolescentes veem o mundo? como o mundo vê os adolescentes? "

O resultado deverá ser apresentado como um comentário jornalístico para toda a turma.

Metallica - Enter Sandman

"Silêncio, bebezinho, não diga uma palavra

E não se incomode com o barulho que ouviu

São apenas os demônios debaixo da sua cama

No seu armário, na sua cabeça"

Relicário do 9o ano

O relicário da turma do 9º ano seguirá os moldes da explicação deste post.


Dever                                             Data de Entrega

Carta para si no presente        - 26/03/2018

Carta dos pais e familiares      - 09/04/2018

Carta de professor, funcionário  
ou coordenador  do Indi           - 23/04/2018

Carta de amigo                        - 07/05/2018

Memorabília Pessoal               - 21/05/2018

Fotos, trabalho e outros (Indi) - 04/06/2018

Previsão do futuro                   - 18/06/2018

RADIOHEAD - Creep

"Mas eu sou insignificante
Eu sou um esquisitão
Que diabos estou fazendo aqui?
Eu não pertenço a este lugar"

Diplomação e Posse do Grêmio Estudantil PÃO NA CHAPA 2.0

Os valores que nos tornam Humanos

O que são Valores:


Valores são o conjunto de características de uma determinada pessoa ou organização, que determinam a forma como a pessoa ou organização se comportam e interagem com outros indivíduos e com o meio ambiente.

A palavra valor pode significar merecimento, talento, reputação, coragem e valentia. Assim, podemos afirmar que os valores humanos são valores morais que afetam a conduta das pessoas. Esses valores morais podem também ser considerados valores sociais e éticos, e constituem um conjunto de regras estabelecidas para uma convivência saudável dentro de uma sociedade.

Alguns autores afirmam que nos dias de hoje a maior crise que o ser humano pode enfrentar (e que estamos enfrentando) é uma crise de valores, pois essa crise vai afetar a humanidade, que passa a viver de forma mais egoísta, cruel e violenta. Assim, é necessário enfatizar a importância de bons exemplos na sociedade, pois a transmissão de importantes valores humanos consiste na base de um futuro mais pacífico e sustentável.

O que são Valores morais:


Valores morais são os conceitos, juízos e pensamentos que são considerados “certos” ou “errados” por determinada pessoa na sociedade.

Normalmente, os valores morais começam a ser transmitidos para as pessoas nos seus primeiros anos de vida, através do convívio familiar. Com o passar do tempo, este indivíduo vai aperfeiçoando os seus valores, a partir de observações e experiências obtidas na vida social.

Os valores morais são variáveis, ou seja, podem divergir entre sociedades ou grupos sociais diferentes. Por exemplo, para um grupo de indivíduos uma ação pode ser considerada correta, enquanto que para outros esta mesma atitude é repudiada e tida como errada ou imoral.


Os valores morais são baseados na cultura, na tradição, no cotidiano e na educação de determinado povo.

No entanto, existem alguns valores que são apresentados como “universais”, presentes em quase todas as sociedades do mundo, como o princípio da liberdade, por exemplo. Alguns destes valores são tão primordiais que estão previstos na Declaração Universal dos Direitos Humanos.

A consciência de que o respeito ao próximo deve ser um imperativo no convívio social, pode ajudar a evitar uma das consequências mais desagradáveis e negativas que o conflito de diferentes valores morais pode provocar: a discriminação e o preconceito.

Lista de Valores Humanos

Amizade - Companheirismo	1
Amor  ...  Amabilidade	2
Auto estima	3
Caráter	4
Compaixão	5
Compreensão	6
Comprometer-se	7
Cooperação	8
Esperança	9
Ética	10
Força Interior	11
Fraternidade	12
Honestidade	13
Humildade	14
Igualdade	15
Justiça	16
Lealdade	17
Liberdade	18
Não discriminação	19
Não Julgar	20
Não Violência	21
Paz	22
Perdão	23
Perseverança	24
Respeito	25
Responsabilidade	26
Responsabilidade Social	27
Riqueza interior e exterior	28
Sinceridade - Verdade	29
Solidariedade	30
Tolerância	31

Nirvana - Come As You Are

"Venha como você é

como você era

Como quero que você seja"

The Doors - Riders on the Storm

"Nesta casa fomos criados

Neste mundo fomos jogados

Como um cão sem um osso

Um ator atuando sozinho"

Resultado da Votação do Grêmio Estudantil - 2018

O Grêmio Estudantil e o CSR - Conselho Superior de Representantes compõem a entidade política de representação dos estudantes e das turmas do INDI, num sistema similar ao Congresso Nacional do Brasil, em que a Câmara dos Deputados representa o povo de determinado estado e o Senado Federal representa o estado perante a federação. O Grêmio representa os estudantes e o CSR representa as turmas.
A escolha da chapa que representará os estudantes no Grêmio Estudantil em 2018 foi acirrada, pois os escolhidos conquistaram apenas 24,1% do total de votos, tendo em segundo lugar uma chapa com 18% e em terceiro com 12%, demonstrado a paridade das escolhas e a efetiva participação dos alunos-cidadãos.
É de se ressaltar os quatro (04) votos em branco apoiando a escolha da maioria e os seis (06) votos nulos que desaprovaram todos.
A chapa vencedora terá por obrigação a ativa participação nas decisões e nos pedidos dos alunos em relação aos interesses da escola e, também, a obrigação de publicar mensalmente um informativo tratando das notícias no INDI e das ações do grêmio.
Por fim, parabenizando a chapa vencedora e agradecendo, orgulhosamente, a participação de tantos bons candidatos, informamos que a mais votada e, consequentemente, escolhida como representante dos alunos foi a PÃO NA CHAPA 2.0.

Em tempos: lembramos que as obrigações do grêmio serão constantemente avaliadas pelos alunos e pelo professor de VPS, sendo que os primeiros podem questionar o grêmio em caso de atuação falha e o professor caso a publicação esteja aquém da capacidade dos estudantes. O instituto de questionamento é o IMPEACHMENT, demandado pelas chapas não-eleitas ou pelo próprio professor.

BOM MANDATO!

Momentos da Votação

Rush - Tom Sawyer

"O mundo é, o mundo é
O amor e a vida são profundos
Talvez tanto quanto seus olhos sejam vastos"

Votação do Grêmio

A votação do Grêmio Estudantil será no dia 06/03/2018, nos horários de aula. O resultado será informado aqui no Blog às 12:40hs. A Diplomação da chapa eleita ocorrerá em data oportuna e brevemente.

E lembrem-se: a participação política é a forma precípua de melhorar a sociedade em que vivemos e, também, só com ética e moralidade nesta participação alcançaremos a evolução positiva.

Immigrant Song - Led Zeppelin

"Nós viemos da terra
Do gelo e da neve
Do sol da meia-noite
Onde as fontes quentes explodem"

Relicário 2018

Por ocasião da formatura no ensino fundamental, ao final do ano, da turma do 9

Quais efeitos emocionais e psicológicos as transformações da puberdade geram na criança ou adolescente?

Fonte

Os pré adolescentes e adolescentes tem, em geral, muitas dúvidas a respeito das transformações da puberdade.

Dúvidas sobre as mudanças do próprio corpo e do que ele vê e ouve dos amigos, sobre a normalidade de tudo isso. Toda e qualquer grande ou pequena mudança do corpo, nessa fase, pode gerar muita angustia. Se é normal o jeito que o seio está crescendo, ou sobre a normalidade da mudança da textura do saco escrotal, por exemplo. E a falta, a demora das mudanças também angustiam. 

Um grande sentimento de inadequação pode acompanhar essas mudanças, sendo muitas vezes compensado por uma postura mais arrogante, e de desprezo pelas convenções do mundo adulto. Outras vezes ele pode reagir a esse sentimento de inadequação fazendo bullying em colegas, de forma que ele se sinta mais seguro (pois o outro é que fica no lugar de esquisito, e ele pode ficar no lugar de normal).

Pode haver uma grande insatisfação com o corpo em transformação, e uma dificuldade em visualizar um processo. Assim, uma menina pode estar descontente com o tamanho dos seios, sem avaliar que o seu crescimento ainda não acabou. Ou pode se sentir gorda ao perceber que seu corpo ganha contornos femininos. Um menino pode se achar miúdo, não percebendo que seu corpo ainda está em processo de crescimento, e que ele pode ainda, naturalmente, ganhar massa muscular. 

Há também a alta exigência estética, e alguns estereótipos de beleza que os adolescentes buscam e se decepcionam muito por não corresponder. A auto estima pode ficar muito afetada, e não raro ele se sente feio.

O adolescente pode, muitas vezes, se sentir cobrado a corresponder a papéis de homem, ou mulher (as vezes papéis estereotipados), para se assegurar que estão crescendo. Ele pode corresponder a essa cobrança, buscando rapidamente fazer aquilo que lhe parece importante para garantir o seu lugar no mundo adulto, muitas vezes desrespeitando seu próprio ritmo. Um adolescente pode, por exemplo, beijar somente para provar que já cresceu, ao invés de guiado pelo desejo de experimentar o beijo, de se relacionar, de se envolver afetivamente. 

Muitas vezes o adolescente se culpa muito pelas suas novas sensações corporais e de prazer, pelos novos sentimentos que isso tudo desperta. Toda a sexualidade e desejo que surgem na adolescência podem assustar e angustiar bastante, principalmente quando ele não consegue encontrar com quem falar a respeito de tudo isso, e vai se isolando com suas próprias fantasias a respeito.

O amadurecimento do corpo e as novas sensações despertadas por esse amadurecimento aumentam muito a curiosidade do adolescente com relação a todas as questões sexuais. Ele quer entender e dominar o assunto teoricamente e depois, na prática. Quer conhecer as potencialidades novas do corpo, experimentar o prazer que esse novo corpo proporciona. As vezes a ansiedade em experimentar logo as novas sensações leva o adolescente a se atropelar, realizar atos impulsivos. Aqui, a informação e o diálogo ajudam muito a lidar com essa ansiedade.

A masturbação que antes era apenas uma forma local de prazer no próprio corpo, adquire um caráter erótico, passando a se realizar associada a fantasias. O adolescente (principalmente o menino, mas meninas também passam por isso) se torna facilmente excitável. E pode surgir angústia, culpa, fantasias e muitas perguntas envolvendo a masturbação, e o excesso de excitação. (Me masturbo todo dia. É perigoso? Sou tarado? Sou muito macho! Sou uma vagabunda? Só para exemplificar)

Essa experimentação das novas formas de prazer podem ser buscadas constantemente, podendo se transformar num importante foco do adolescente. Ele experimenta consigo mesmo, com fantasias românticas, imagens eróticas, com amigos, outros adolescentes (as vezes do mesmo sexo, sem querer, necessariamente, significar homossexualidade).

Mas também pode ser grande fonte de angústia o fato de não se ter experimentado ainda, por exemplo, o beijo. O adolescente fica confuso e preocupado com as razões pelas quais isso não acontece com ele. É difícil lidar com o tempo das coisas acontecerem, pois a ansiedade é grande. É difícil lidar com o que ele não controla, perceber que existe o outro, e o tempo do outro (a garota que ele gosta não quer ficar com ele, por exemplo). E ele não percebe que, muitas vezes, ele pode estar se boicotando de alguma forma, por não estar ainda realmente preparado para que isso ocorra. E aqui começam a se evidenciar e aumentar muitas das nossas dificuldades afetivas e de relacionamentos que podem se manter pela vida adulta. 

O adolescente tem agora a capacidade de compreender o sexo e a sexualidade de uma forma nova, pois o seu corpo lha dá a base para essa nova compreensão. Por exemplo, tezão é uma palavra que ele sabe o que significa por senti-lo, não apenas uma palavra que ele tenta decifrar teoricamente. Ele se torna malicioso. O mundo, as palavras, ficam muito sexualizados, tudo passa a ter duplo sentido, um sentido sexual. Ele se sente dominando uma nova linguagem, que antes era exclusiva do mundo adulto. Mas nem sempre ele domina tanto quanto gostaria, e não percebe isso, podendo se colocar em situações de risco, até mesmo de abuso. Como uma menina que já está com corpo de mulher e se sente muito poderosa ao despertar olhares nos homens, e usa dessa sensação de poder o tempo todo, mas sem ainda ter compreendido exatamente o que ela desperta além dos olhares.

Essa nova possibilidade de ler o mundo sobre uma ótica mais sexual também leva o adolescente a reinterpretar os fatos, memórias, lembranças, afetos já vividos por ele, desde a infância. Nessa reinterpretação ele pode dar significados difíceis de serem digeridos por ele, sofrendo com isso, apresentando sintomas de que algo não vai bem, ou até adoecer psiquicamente.

Por todas essas questões e muitas outras, mais individuais, as transformações da puberdade são um momento muito delicado da vida, podendo ser mais fácil atravessa-las quando o adolescente encontra espaços de diálogo com adultos de confiança (pais, professores, tios, avós, por exemplo), que podem informar, questionar, acompanhar todo esse processo. 

É importante ressaltar que diálogo pressupõe falar e ouvir. Ouvir o adolescente nas suas histórias, suas questões, suas fantasias, suas angústias é muito importante para que esse processo seja vivido com mais tranquilidade, e menos isolamento. 

Transformações físicas e psíquicas: um olhar do adolescente

Fonte (com alterações)

A adolescência caracteriza-se por um momento de vivências associadas a profundas transformações físicas e psíquicas. Trata-se de uma etapa de transição entre a vida infantil e a vida adulta. É nesta fase de extrema relevância que o adolescente irá adquirir subsídios como: princípios, valores, crenças, atitudes e vontades, e também descobrirá seu papel social, determinando intensa ansiedade e inúmeras fantasias.

A puberdade e a adolescência são duas etapas do desenvolvimento que não devem ser confundidas. Embora estejam relacionadas, a puberdade diz respeito aos processos biológicos, que culminam com o amadurecimento dos órgãos sexuais. Já a adolescência, por sua vez, compreende as alterações biológicas, mas também as psicológicas e sociais que ocorrem nesta fase de desenvolvimento. O adolescente neste período prepara-se para estabelecer seus valores e sua própria identidade, passando por profundas perdas que são denominadas lutos. Este processo provoca sentimentos de estranheza e inquietação e, ao mesmo tempo, contribui para a consolidação de seu desenvolvimento psíquico.

É na adolescência que a sexualidade se estrutura e assume seu papel definitivo. Desta forma, é precípuo ressaltar que o exercício da sexualidade de forma irresponsável e inconsequente acarreta conflitos e traz alterações nos projetos futuros de cada adolescente, resultando, muitas vezes, em situações de gravidez indesejada, aborto, Doenças Sexualmente Transmissíveis/Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (DST/AIDS), abandono escolar e delinquência que, consequentemente, interferirão em sua saúde integral. .... Desta forma, é imprescindível que os pais, professores e profissionais da equipe de saúde, que fazem parte do universo das relações interpessoais dos adolescentes, participem no sentido de contribuir para o desenvolvimento saudável dos mesmos.

Tendo em vista tais considerações iniciais, é importante aprofundarmos nossa reflexão sobre como o adolescente vivencia essas mudanças nos dias de hoje, para que possamos adquirir experiências com os mesmos, e assim promover uma educação adequada, ética e eficaz. Portanto, deve-se ir além da simples transmissão de informações, e visar uma conscientização do sujeito sobre sua própria condição fisiológica de "ser adolescente".

(...)

É prudente mencionar que as meninas entrevistadas têm maior conhecimento acerca das modificações que ocorrem com o sexo feminino e masculino durante a puberdade.

Desta forma, chamam a atenção alguns fatores que reforçam a necessidade de estudos mais aprofundados e práticas envolvendo os adolescentes, entre eles: a iniciação sexual precoce; os tabus relativos à sexualidade; a desinformação sobre o corpo referente à anatomia e à fisiologia dos órgãos reprodutores; a desvinculação da prática sexual à possibilidade de gravidez; a alta incidência de doenças sexualmente transmissíveis e o desconhecimento dos métodos contraceptivos.

Diante das principais alterações psíquicas ocorridas durante a adolescência, observou-se que a presença de sentimentos ora de tristeza ora de alegria foi evidenciada pela maioria dos sujeitos entrevistados. Sabe-se que a adolescência constitui-se em um conjunto de vivências que carregam dificuldades e incertezas, tornando-se uma etapa decisiva e de grande importância para eventos futuros.

Na literatura, existem relatos que comprovam este período de desequilíbrio e instabilidade extrema vivido pelo adolescente. Nesta fase, o mesmo irá adquirir subsídios como princípios, valores, crenças, atitudes e vontades, e também descobrirá seu papel social, determinando intensa ansiedade e inúmeras fantasias.

Segundo autores, nessa passagem do adolescer é comum observar a oposição das ideias e valores pela necessidade de testar, agredir e contrariar as normas impostas pelos pais ou pela sociedade em busca de novas experiências e desafios. O adolescente acredita ser ilimitado, mas, ao mesmo tempo, sente-se, em muitas ocasiões, imaturo e inseguro, o que o torna vulnerável tanto física como intelectualmente.

O desejo pelo outro foi apontado pelos participantes como importante sentimento presente na adolescência. Donos de um corpo em crescentes transformações e regidos por uma mente ávida de novas experiências, os adolescentes trilham pelos caminhos da curiosidade e do desejo ainda incontroláveis com pouco ou nenhum conhecimento da fisiologia do corpo, agora reprodutivo.

Ao serem questionados quanto aos principais sentimentos ocorridos durante esta fase de desenvolvimento, notou-se que a ansiedade foi referida pela maioria dos entrevistados. É oportuno ressaltar que a ansiedade é, na adolescência, um sentimento que adverte os jovens de que há algo a ser temido, refere-se a uma inquietação que se pode traduzir em manifestações de ordem fisiológica e emocional, pois está fundamentalmente relacionada com a busca da identidade, aceleração do desenvolvimento intelectual e evolução sexual.

O adolescente sente-se ameaçado pelas grandes alterações que lhe estão acontecendo: no seu corpo, na relação com os pais, em que os conflitos de dependência/autonomia são constantes, nos receios em relação às suas competências sociais-escolares e na relação com os pares.

A análise dos dados permitiu classificar como insatisfatório o nível de conhecimento dos adolescentes sobre os conceitos de espermatozóide, menstruação e ovulação. ... Desta forma, vale ressaltar que educadores, pais e profissionais da saúde estão, muitas vezes, despreparados para lidar com questões referentes à adolescência e sexualidade, devido à falta de qualificação e incentivo, dificultando ainda mais o processo de desenvolvimento.

...

A desinformação dos adolescentes quanto à fisiologia do corpo colabora com o surgimento de interpretações equivocadas e contribui para a vivência de conflitos que poderiam ser evitados através de informações simples e adequadas a respeito do processo de desenvolvimento puberal, maturação sexual e outros aspectos.

Os resultados deste estudo indicam que, em relação às modificações que mais trouxeram perturbação aos adolescentes, a menstruação foi o principal elemento mencionado pelas meninas. Em concordância a outro estudo, a menarca assume papel relevante no desenvolvimento, uma vez que continua sendo o marco que identifica a passagem da infância para a adolescência. Entretanto, constatou-se que a maioria dos meninos entrevistados afirmou não ter passado por nenhum tipo de perturbação durante esta fase.

No presente estudo, pode-se observar que a família foi mencionada por meninos e meninas como um importante referencial de orientação. Desta forma, é necessário salientar que os pais exercem um relevante papel no processo de socialização, pois influenciam os filhos por meio de valores, informações e modelos de conduta que auxiliam na construção da aprendizagem.

Embora a adolescência seja vigorosamente marcada por processos biológicos, as transformações pelas quais passam os adolescentes também resultam de processos inerentes ao pertencimento familiar. A família, por sua vez, apresenta forte influência e determina diferenças significativas sobre o estilo de projeção de vida dos adolescentes.

...


Torna-se evidente, portanto, a necessidade e a importância da organização de espaços de diálogo entre adolescentes, professores e profissionais da saúde como um valioso dispositivo capaz de reforçar e intensificar as respostas sociais com vistas à superação das relações de vulnerabilidade existentes entre estes grupos.


CONCLUSÃO 

Diante do exposto e em face ao objetivo do estudo, conclui-se que existe uma barreira associada ao conhecimento dos adolescentes sobre as transformações físicas e psíquicas que ocorrem neste período, e esta desinformação pode contribuir para a vivência de experiências equivocadas e conflituosas.