Calçada com Relicário do 9º ano de 2015

Colação de Grau

Twisted Sister: We're not gonna take it

Calendário de últimos dias de aula

             dias 19/11       24/11        26/11         01/12        03/12

6o ano- 19/11 Fechamento das questões de gênero - 24/11 a 26/11enumeração de matérias - aula final

7o ano- 19/11 Fechamento das questões de gênero - 24/11 a 26/11enumeração de matérias - aula final

8o ano- 19/11 Fechamento dos conceitos de Capitalismo - 24/11 a 26/11 enumeração de matérias - aula final

9o ano- 19/11 telejornal  - 24/11 a 26/11 vivências do estágio - 01/12 mosaico da calçada - 03/12 aula de despedida

Pearl Jam: setlist do show em Brasília

Hojerizah - Pros que estão em casa

Telejornal - Lucca, Elisa, Dante, Matheus

https://drive.google.com/open?id=0Bzb_geNJ2qkGZkNIRHVjWlVHODg

Blitz - Você não soube me amar

Blur: song 2

Telejornal: Como elaborar meu telejornal escolar

Telejornal digital – o aluno como produtor de informação

O trabalho com telejornal digital na escola coloca o aluno em contato com múltiplas linguagens, possibilitando que ele desenvolva diversas formas de expressão, em situações de comunicação real. É uma possibilidade de trabalhar, ao mesmo tempo, a escrita, a oralidade e a expressão corporal, além de possibilitar a cooperação e o reconhecimento às produções dos colegas.
A produção de um telejornal da escola permite ao aluno ser produtor de informação e não só consumidor. Permite, ainda, situações reais de leitura e escrita, possibilitando a observação e reflexão sobre o mundo a sua volta.
Esse tipo de atividade também pode suprir a necessidade dos alunos por novidades, ao gerar diferentes fontes de conhecimento, além de ser uma possibilidade de conhecer melhor a realidade escolar e vivenciá-la de uma forma mais dinâmica.

• PÚBLICO-ALVO: Alunos do Ensino Ensino Fundamental e Médio
  
  OBJETIVOS:
  · Usar com autonomia o processador de texto (Word), a máquina digital e o Windows Movie Maker.
  · Vivenciar a produção de informação.
  · Ampliar a reflexão sobre informação e meios de comunicação.
  · Exercitar as especificidades da linguagem audiovisual.
  · Incentivar a produção de textos informativos.
  · Incentivar o hábito de ler, reler e corrigir seus próprios textos.
• 
  RECURSOS NECESSÁRIOS: Computador e máquina digital
• PROGRAMAS UTILIZADOS: Processador de texto (Word) e Windows Movie Maker.

Organizando a produção:· A equipe deve decidir o nome do telejornal
· A classe dividida em grupos onde os alunos devem ter papéis definidos: uma dupla de alunos deve ficar responsável pela escrita do texto; outra, pela elaboração do cenário (visual do jornal) e uma, ainda, deve cuidar do figurino (visual do apresentador) e etc.
· ...

· Para organizar a produção, os grupos elaboram:1. Um roteiro de trabalho, colocando as funções e responsabilidades de cada aluno no grupo, para eles não se perderem no decorrer do trabalho.
2. Um roteiro de como será apresentado o jornal, indicando a seqüência da apresentação das notícias.
3. Um esboço de como será o cenário utilizado no jornal, listando os materiais necessários.
4. Perguntas pertinentes, caso haja uma entrevista.
5. Quais informações são necessárias para formular uma notícia.

Produzindo as matérias· Os responsáveis pela produção do texto devem ir a campo para colher informações que dêem subsídio a sua matéria. Enquanto isso, a dupla responsável pelo cenário providencia o material necessário (mesa, cadeira, cartolina com o logotipo do jornal, o plano de fundo, a música de fundo, a música de entrada etc.), assim como os que assumiram a produção do figurino.
· Cada dupla produz as matérias no processador de texto.
·Finalizada a parte escrita do jornal, o grupo deve escolher os alunos para serem os apresentadores das matérias elaboradas.

Gravando...· O grupo então ajuda o apresentador a ensaiar, contando o tempo de leitura das matérias, de modo que a apresentação não fique longa e cansativa. Também pode dar dicas ao apresentador, quanto à entonação e dicção.
· Para preparar a gravação do jornal, os responsáveis pelo visual do(a) apresentador(a) (roupa, cabelo, maquiagem) e pelo cenário devem estar com tudo finalizado.
· No Windows Movie Maker, (p. ex.) os grupos devem trabalhar com seus vídeos. Terminado a edição, devem salvar como arquivo de video com uma indicação de que o vídeo está finalizad.


Dicas para produção do telejornal na escola· Decidir o nome do telejornal e emissora.
· Os textos das notícias para o telejornal devem ser curtos e objetivos.
· O apresentador deve ter domínio da leitura e boa dicção.
· Cada assunto deverá ter o tempo necessário para que a apresentação não fique cansativa.
· Se a equipe decidir, poderá haver mais que um cenário.
A edição do vídeo deve ser realizada pelo grupo, em um só computador. Se a equipe decidir, poderá colocar propagandas entre os blocos de notícias, mas deve ficar atento ao tempo utilizado. E as propagandas devem ser ligadas ao tema do telejornal.


Apresentação da produção
A equipe apresenta a sua parte do telejornal para a turma com a ajuda do projetor multimídia ou video DVD.



Roteiro de entrevista

1. Nome do entrevistado:
2. Nome do evento ou tema da entrevista:
3. Como surgiu a idéia de criação do evento ou tema da entrevista:
4. Tempo de duração:
5. Como é possível participar ou contribuir para...
6. Qual é a faixa etária (caso esta resposta não esteja contida na resposta anterior)
7. Em que local acontece (quadra, sala de aula, pátio, área externa etc.)
8. Quais os resultados esperados

Roteiro para formular a notícia

1. Mencionar o fato (O que aconteceu?)
2. Onde aconteceu?
3. Quando?
4. Como?
5. Quais os envolvidos?
6. Qual o porquê do ocorrido? 

Fonte (com alterações)

Telejornal: como fazer uma entrevista jornalística

Entrevista

A entrevista representa a busca de informações sobre fatos e pessoas que os vivenciam. Possibilita a comparação de opiniões divergentes, bem como a reflexão sobre as causas de variação dos pontos de vista. É matéria jornalística apresentada sob a forma de pergunta e resposta. 

Tipos de entrevista

Entrevista noticiosa: a que procura extrair do entrevistado informações sobre fatos que resultarão em notícias.

Entrevista de opinião: a que levanta a opinião do entrevistado sobre o assunto pesquisado, pode fazer parte de uma reportagem.

Entrevista de ilustração: aquela que levanta aspectos biográficos do entrevistado, que registra suas idéias, gostos, trajes, seu modo de falar, o ambiente em que vive.

Entrevista coletiva: aquela em que o entrevistado responde a perguntas de diversos repórteres de diferentes veículos de comunicação. Esse tipo de entrevista pode ser iniciado com um rápido depoimento do entrevistado.

Características da entrevista

Introdução: deve colocar o leitor a par:

- do assunto abordado;

- da vida e da personalidade do entrevistado

Formas de apresentar a entrevista

Ao redigir a entrevista, ela pode assumir três formas diferentes:

a) As palavras do entrevistado não são transcritas, mas integram-se as informações e dos em notícias ou reportagens. Só quando for necessário apoiar-se no testemunho direto é que se transcrevem palavras do entrevistado, entre aspas.

b) Faz-se a transcrição das palavras do entrevistado. Neste caso pode-se apresentá-la exatamente como foi falada (ver as entrevistas do Pasquim) ou fazer alterações de linguagem, passando-se da expressão oral para a escrita, cortando-se repetições, apoios da fala (huum! né, então...), mas sem alterar-lhe o sentido.

c) A entrevista é transformada num texto corrido, onde se reúnem as idéias, as informações, etc., emitidas pelo entrevistado.

O entrevistador

O entrevistador pode ser parcial ou imparcial sobre o assunto da entrevista. Se o entrevistador for imparcial, evita fazer perguntas que dirijam a resposta do entrevistado. Evita conduzi-lo a emitir uma opinião que possa ter interpretação contrária à idéia do entrevistado.
Exemplo de entrevistador parcial:

Fato: No sábado à noite, o dono do “Bar Rosa” agrediu a garrafadas três jovens, porque eles estavam fazendo arruaças no bar.

Pergunta possível:

O Sr. não acha que foi muito agressivo com os jovens?

Reposta possível:

Absolutamente não. Eu estava com toda a razão.

Exemplo de entrevistador imparcial:

Fato: o mesmo.

Pergunta possível:

- Como o Sr. interpreta a atitude que tomou com os jovens?

Resposta possível:

- Eu agi em legítima defesa, para defender minha propriedade e meus fregueses.

O entrevistador deve demonstrar:

- objetividade: pergunta diretamente, sem rodeios.

- conhecimento do assunto: deve conhecer fatos relacionados ao problema.

- capacidade de improvisação: introduz uma pergunta que não tinha sido programada.
- Capacidade de dialogar: a partir da resposta do entrevistado, conclui e elabora outra pergunta.

Dicas para o entrevistador

* A entrevista deve ser marcada com antecedência, informando-se o entrevistado sobre o assunto e duração do encontro.

* O entrevistador deve primeiro levantar algumas informações sobre o entrevistado e o tema das entrevistas.

* As entrevistas podem ser gravada ou anotadas. Se for uma entrevista de denúncia, é importante gravá-la, pois a fita se torna um documento de garantia para o repórter. Embora faça entrevista gravada, é bom sempre anotar as particularidades e os detalhes, do ambiente, por exemplo.

Fonte